§3.2
【教学目标】
知识与技能:
1. 知道声音是由物体振动发生的。
2. 知道声音传播需要介质,而真空不能传声。
3. 知道声音的传播过程。
过程与方法:
1. 能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。
2. 知道噪声的来源及其危害,知道减弱噪声的途径,对学生进行环境保护的教育。
情感态度与价值观:
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,通过学习,培养热爱科学,热爱世界,以及保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
【教学重点】
了解乐音的特性及噪声的来源和危害,知道防止噪声的途径
【教学难点】
弄清乐音与噪声的区别;噪声的防治
【教学设备】吉他、发音齿轮
【课时数】1课时
【教学过程】
引言
我们生活在一个充满声音的世界里。人们通过语言来交流思想,表达感情。优美动听的音乐,可以陶冶人的性情,给人以美的享受。令人生厌的噪声分散人的注意力,影响工作,妨碍休息,甚至影响人的健康。这说明同样是声音,它们之间也也有不同之处,有的声音好听悦耳,有的声音难听刺耳,我们把这种有规律的,好听悦耳的声音叫乐音,把无规律的,难听刺耳的声音叫噪声。
一、乐音与噪声
1、乐音:人们将有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。如mp3播放的优美的歌曲、悠扬的小提琴曲等。
2、噪声:无规律的,难听刺耳的声音叫噪声,如工地上搅拌机的声音,切割机的声音等。
乐音与噪声的界定
教师:从物理学角度来说,乐音是发声体做有规律的振动时发出的声音;而噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。从环境保护角度来说,凡是妨碍人们的正常休息、学习和工作的声音都属于噪声。
比如有时候你不喜欢听音乐,这时音乐对你来说也成了噪声,所以乐音和噪声具有相对性,时效性,地域性。
教师:现在我们知道声源做有规律的振动的时候产生的声音叫乐音。那么乐音有什么特性呢?我们看电视或者播放音乐的时候,通常有个按钮可以调节音量的大小的,那么我们就可以判断声音是有大小,强弱之分的,物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱(大小)称为响度。
二、乐音的特性
1.响度
(1)定义:物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱(大小)称为响度
教师:响度与什么有关呢?
学生思考
教师:我们知道响度是声音的强弱,声音又是物体振动产生的,那么声音的大小也应该与振动有关系。当我们弹琴的时候,用大的力气拨琴弦的时候,琴弦振动幅度的就快,这时声音也变大,所以事实说明,声音的响度与声源振动幅度有关,振动幅度越大,响度越大。
(2).决定响度大小的因素
①振幅:振幅越大,响度越大
教师:那么有的同学又有疑问了,我站在离声源很远的地方,响度再大,声音再大我也听不到啊,所以声音还与人到发声体的距离有关,距离越远,响度越小,即声音在向远处传播的过程中就会越来越弱。
②人到发声体的距离有关,距离越大,响度越小
教师:声音的强弱常用分贝表示
(3).分贝(db)
从书本p43页的表中我们可以知道,轻声交谈大约在20~30db,马路上汽车的喇叭声大约是90db
教师:大家都知道一般女生的声音比男生要尖,男生声音比较低沉。那么这又与振动有什么关系呢?
2.科学探究:音调
问题:声音的高低与振动有什么关系?共
猜想:
探究方法:教师演示实验:用一张硬纸片分别接触不同齿数的旋转齿轮
学生回答:你们听到的声音有什么不同?
教师:纸片振动的快慢与发出声音的高低有什么关系。
学生回答:
分析与论证:
齿数越多,在同一时间内纸片振动的次数就越多,声音就越高;齿轮数越少,在同一时间内纸片振动的次数就越少,声音就越低。
结论:声音的高低跟物体振动的快慢有关。
1.定义:声音的高低
教师:物理学中振动的快慢用每秒钟振动次数来表示,称为频率
2.频率:每秒振动的次数
频率的单位是赫兹,简称赫,符号是hz
1hz表示物体每秒钟振动一次
教师:我们通常听到熟悉的人讲话,即使未见到人,通常也能判断讲话的人是谁。乐队演奏时,凭音乐声也能听出有那些乐器在演奏,,那么人们是根据什么来判断的呢?
其实我们能辨别出不同的声音,除了响度,音调引起的不同感觉外,还有与物体发出声音的音色有关。音色指声音的感觉特性。音调的高低决定于发声体振动的频率,响度的大小决定于发声体振动的振幅,但不同的发声体由于材料、结构不同,发出声音的音色也就不同,这样我们就可以通过音色的不同去分辨不同的发声体。
3、音色:声音的品质和特色
教师:大家看书本p44信息窗。编钟可以演奏出优美的乐曲,它根据的原理是什么呢?
编钟的发声原理大体是,编钟的钟体小,用同样的力敲打,振动就快,音调就高,音量也小;钟体大,用同样的力敲打,振动慢,音调就低,音量也大,所以铸造时的尺寸和形状对编钟有重要的影响。
四、噪声的防治
1.噪声的危害:噪声对人们的心理和生理都会造成伤害。轻则分散情绪,影响我们的注意力,重则伤害身体,甚至危及生命。从物理学角度来说,噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。从环境保护角度来说,凡是妨碍人们的正常休息、学习和工作的声音都属于噪声。
2.噪声的防治
噪声减弱的途径有:
(1)在声源处减弱,比如在摩托车上安装消声器可减弱气流噪声
(2)在传播过程中减弱,比如使用吸音材料,高架道路两旁建筑隔音墙、道路旁植树,可以减弱噪声的传播。
(3)在人耳处减弱,比如我们可以堵住耳朵减弱噪声
例题分析
区分音调和响度
例1牛叫的声音和蚊子叫的声音相比较,下列结论哪个正确( )
a、牛叫的声音音调高,响度大 b、牛叫的声音音调低,响度小
c、牛叫的声音音调高,响度小 d、牛叫的声音音调低,响度大
解析:音调和响度取决与不同的条件,它们之间没有联系,牛叫的声音比较低沉,即振动频率低,音调较低,蚊子声音尖细,即振动频率高,音调较高。但牛的叫声比蚊子的大,即响度大。
例2男低音独唱时由女高音轻声伴唱,对二人声音的描述正确的是()
a.男低音比女高音音调低,响度大
b.男低音比女高音音调低,响度小
c.男低音比女高音音调高,响度小
d.男低音比女高音音调高,响度大
四、作业布置
练习册:万向思维3.2
五、板书设计
一、乐音与噪声
1、乐音
2、噪声
二、乐音的特性
1.响度
(1)定义:物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱(大小)称为响度
(2)决定响度大小的因素
①振幅:振幅越大,响度越大
②人到发声体的距离有关,距离越大,响度越小共
(3).分贝(db)
2.音调
1.定义:声音的高低
2.频率:每秒振动的次数
频率的单位是赫兹,简称赫,符号是hz
1hz表示物体每秒钟振动一次
3、音色:声音的品质和特色
四、噪声的防治
噪声减弱的途径有:
(1)在声源处减弱
(2)在传播过程中减弱
(3)在人耳处减弱
共