解读
理念 根据实际情况,结合学生的生活,利用多媒体,创设情景,引导学生去发现问题,分析问题,解决问题,培养学生的自主探究能力。
解读
学生 进入中学后,学生接触面不断增加,对周围一切比较好奇,但分析问题能力不熟,通过学习,提高判别能力,懂得今天的生活充满活力、希望。
解读
教材 内容标准
公有制经济为主体;非公有制经济共同发展 。
教材地位 它是本册以“生活在社会主义国家里” 为基本生活主题中的一部分,本节在于引导学生感受以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,通过学习,体会让一切创造财富的源泉充分涌流,造福于人民的道理。
教学目标 情感态度价值观目标 对社会主义的经济制度有一个积极的态度,明确让一切创造社会财富的源泉充分涌流,造福人民。
能力目标 学会一分为二看问题的方法:提高收集信息、处理信息的能力:学会善于从全局看问题。
知识目标
我国的基本经济制度;国有经济、集体经济及其他所有制经济的含义及地位、作用;我国要发展混合所有制经济,才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流,造福人民。
教学资源 教材、网络、学生、老师、
教学重点
国有经济、集体经济及其他所有制经济的含义及地位、作用。
教学难点
混合所有制经济。
解读
方法 教学方法 多媒体教学、情境创设
学习方法
活动探究、小组合作
教学手段 多媒体教学
教学准备
各种途径查阅资料、收集、整理材料。
教学
过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成
导入新课
新课学习
课堂小结
知识巩固
提供一组图片:各种所有制企业的图片
主题活动:王师傅一家的团圆饭
主题一:国有经济
主题二;集体经济;
主题三: 非公有制经济;
通过多媒体展现这节课的知识点
练习册的相关习题
提出问题:这些企业有什么不同吗?小结学生回答的问题。
问题的提出:1、王师傅所在的钢铁公司习属于哪种所有制经济形式?该种经济体制还涉及哪些领域(核心:关系国民经济命脉的重要产业和关键领域)
2、前面所提供的企业中,哪些是国有企业?在我们周边还有哪些企业是国有企业?(小结学生回答的问题)
3、简单讨论一下:国有经济的地位和作用。
提出问题:1、刘大妈所在的乡镇企业属于什么所有制经济?
2、前面所提供的企业当中,哪些是集体企业?在我们周边还有哪些企业是集体企业?(小结学生回答的问题)
3、简单讨论一下:集体经济的地们和作用。
提出问题:1、他们三人所从事的职业应各与什么经济体制有关? 2、举例:人们周边还有哪些人从事的行业或职业也属于这些体制的经济形式?(小结学生回答的问题)
3、简单讨论一下:非公有制经济的地们和作用。
通过学习我们明确了我国现阶段以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,懂得了我国经济结构中各种经济成分的作用和地位,我国要发展混合所有制经济,才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流,造福人民。
看图片并回答问题
学生扮演王师傅角色:讲述这一年来所取得的成绩。
学生分组讨论回答
学生扮演刘大妈角色:讲述这一年来所取得的成绩。
学生分组讨论回答
学生分别扮演王刚、李婧、王倚角色:讲述这一年来所取得的成绩学生;
分组讨论回答
。
创设学习氛围,把学习的自主权交给学生,让他们自主处理信息,提高分析能力。
通过学生扮演,亲身体会,懂得我国各种经济成分的地位和作用并知道如何判别它们
了解学生掌握知识的情况
教学
反思
这节课用多媒体作为教学补助,给学生创造学习氛围,通过主题活动,分组讨论回答,让亲身体会,懂得我国各种经济成分的地位和作用并知道如何判别它们,学会一分为二看问题的方法:提高收集信息、处理信息的能力:学会善于从全局看问题。但也存在很多不足,上课知识链接不是很好,语言表达不够富有启发性,给学生交流的时间不够充分,学生动手练习不够。