其他教案-电子表格Excel
时间:2021-03-18 作者:未知 来源:网络整理
课型:讲练探索课教学背景本节课之前,已经学习过Word97的表格处理;在上一节课学习了单元格地址、表格自动控制套用格式等知识。 主要教学内容目标 电子表格Excel971.(复习)表格创建、美化修饰;2.字体、字形、颜色设置;3.合并单元格和数据居中;4.插入行、列;5.序列;6.公式及公式复制;7.文件、工作簿和工作表的概念。 主要练习本节课围绕着两个表格进行教学;课程表(课程略) 星期一星期二星期三星期四星期五
第一节
第二节
课间操第三节
第四节
第五节
午休第六节
第七节
第八节 数学用表 平方立方平方根立方根
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2.0 教学形式边讲边练实践课。素质培养边讲边做,通过实践进行学习。启发与试误相结合,指导学生发现问题,解决问题。激发学生兴趣,让学生体验办公现代化的优越性。 教学媒体学生单人单机实验;NEWCLASS多媒体教学网。 教学过程 (全程两节课,连堂进行。讲一点做一点。) 一、创建课程表(时间15分钟)用幻灯将课程表的样式显示在幻灯屏幕上,要求学生在Excel中建立。巡视学生操作,及时发现问题,给予纠正。多数情况是没有标题“课程表”,行列数目不对。要解决这些问题的关键是插入行、插入列。 使用菜单中的“插入”。对个别学习较好的学生要求将所有课程输入,并要求使用“复制”、“粘帖”的方式进行,对一般学生只要求行列数目正确并输入标题、首行、首列。二、将标题设为红色、大小为60(10分钟)向学生提出新的要求,更改标题的字体颜色和大小。口头讲解方法:1.选中标题;2.在工具栏中选择“字体颜色”右侧的下拉列表;3.在工具栏中选择“字号”右侧的下拉列表;问题:只见48和72,怎么办?答:直接输入60。 在这一过程中将出现各样各样的问题,主要是标题字号加大后无法对中,甚至破坏表格的整体。不少学生开始输入标题时是一字一个单元格的方式,以至造成严重后果。在教学过程 一中并不急于更正,有意让部分学生犯错,留待教学过程 第三部中解决。三、标题居中(10分钟)讲解:1.标题的所有文字应该在同一单元格中输入;2.从标题开始用鼠标拖动方式,将该行标题范围拖黑(即拖至表格右边);3.在工具栏中选择“合并及居中”。(同时讲解“靠左”、“靠右”和“居中”)这样标题无论选用多大的字都会保证标题的正确位置。操作:凡标题不在同一单元格的,删除标题重做。 将第一行“星期?”全部“居中”四、工作表、工作簿和文件概念(3分钟)讲解:每一个文件就是一个工作簿,文件名们于窗口的左上方,如果我们新建一个Excel文件,计算机自动取名为Book1,再建一个则为Book2,……当我们保存文件时要注意选择文件夹和文件名。所谓工作簿就好象会计的“帐簿”,级组长的全级登分簿,不是单独一个表格。观察与操作:在窗口左下方,找到“Sheet1”、“Sheet2”、“Sheet3”用鼠标单击这几个字,就出现不同的工作表,当然除了第一个表是“课程表”外,其余都是空白的。五、序列(20分钟)操作与观察:1. 选择第二个工作表“Sheet2”;2. 在A1单元格输入“星期一”;3. 将鼠标指向A1单元格的右下角,注意鼠标形状的变化;4. 看到鼠标形状变成细十字时,按下鼠标向下拖动;5. 你发现了什么?啊,计算机自动填上“星期一”至“星期日”的序列了。 评论:计算机给我们提供了很多的方便,使工作效率大大提高。 继续试验:序列:一月、二月……序列:SundayMonday……序列:July……序列:甲、乙……序列:子、丑…… 问题:“第一节、第二节、……”可以吗?试试看。答案:不行。 评论:计算机不是万能的。它不懂的东西你不能勉强它去做,你得都会它,它会认真学习的。 六、自定义序列(15分钟)操作;选择菜单的“工具”/“选项”/“自定义序列”观察:在“自定义序列”中你知道它掌握了多少知识吗?操作:选择“添加”输入“第一节”、“第二节”直到“第八节”。 注意:中间用“半角逗号”分隔。操作:输入完成后,在工作表中试试看。七、自然数序列(10分钟)问题:自然数序列可以吗?不可以。这是不可能的事?计算机没有理由不掌握这个序列。操作:1.在单元格上输入“1”2.将鼠标移到该单元格的右下角,鼠标变成细十字;3.按下[Ctrl]键,拖动鼠标。啊!原来如此。操作:将第3步改为:按下鼠标右键拖动。屏幕将弹出一个对话框。分别选择“以序列方式填充”和“序列……”观察效果。“序列”中有等差序列、等比序列……留意“序列”中的“步长值”和“终止值” 操作:1.选择第三个工作表;2.在A2单元格中输入1.1;3.用鼠标右键方式复制;4.选择“等差序列”,“步长值”填0.1,“终止值”填2.0。产生1.1,1.2,1.3……2.0序列 八、公式(10分钟)操作:1.在B2单元格输入公式“=A2*A2”,回车,观察结果。2.用鼠标拖动方法,复制公式,得到1.1到2.0的平方值。用同样的方法完成表格2。提示:乘方符号“^”;开立方表达式“A1^(1/3)”。 总结:根据课堂上的问题进行归纳总结。备注:本节课内容较多,必须在下节课进行复习巩固。