理想
课型: 讲读 课时:
教学目标:
1. 有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。
2. 联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。树立远大理想,并为之奋斗。
教学重点:目标1、 2
教学难点:目标2
教学过程:
一.布置预习•导学
1.查字典,给下列词语中加点的字注音,并读一读。
寂寥( )诅咒( )扒窃( )玷污( )洗濯( )
缀连( )倔强( )蜕( ) 可望不可即( )
2.学生查字典或词典,弄清楚“读一读,写一写”中词语的含义。
请用这些词各写一句话。
寂寥 碌碌终生 绝处逢生 可望不可即
★学生用楷书把“读一读,写一写”中的词语抄写两遍,要工整、规范、力求美观。
3.学生查阅资料与工具书,了解作者一些知识,写在下面。
4.用普通话朗读课文二、三遍,要求读音正确、流利。想一想,本诗讲述了什么
哲理?表达了作者什么感情?除此之外,你还有哪些地方没有弄懂?还有什么问题?
也一并写在下面。
5.模仿第一段写几句话。
例如:爱心是风,卷来浓密的云; 爱心是云,化作及时的雨;
爱心是雨,滋润久旱的树; 爱心是树,为你撑起绿阴。
二.指导学习•研讨
1.导入(由预习.导学导入 ),简介作者有关知识(学生答,师做适当补充)。
2.朗读课文,整体感知课文内容。
⑴范读、自读、领读、齐读,要求用普通话正确、流利地读,尽量读出自己的理解。
⑵读后讨论:
★这首诗歌的主旨是什么?
★表达了作者怎样的思想感情?
★试着分析诗歌的结构 。
3.研读课文,探究问题。
在理解了作者的感情后,你对这首诗的内容、语句还有哪些不理解的地方?请列出,
我们共同解决(生提问或师引导学生提问,培养其主动探究的习惯,生答或师点拨,
培养其合作学习能力)。
示例:⑴第l节,在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?
它在全诗中起什么作用?
⑵第3节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
⑶怎么理解“理想使你倔强地反抗着命运”?举出1-2个这样的例子。
⑷怎样理解“理想既是一种获得,理想又是一种牺牲”这两句诗的含义?
⑸为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么又有酸辛?
⑹你能从现实生活或个人体验中找出实例,说明“理想使忠厚者常遭不幸;理想使
不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”?
⑺第11节与上面有什么联系?“夸耀着当年的功勋”,为什么说“可厌”?“诅咒着
眼前的环境”,为什么说“可笑”?
⑻第12节“理想开花”两句比喻什么?结尾为什么不照应“照亮夜行的路”,而说
“路上春色正好,天上太阳正晴”?
小结:朗读、研讨和赏析这首诗歌,应掌握诗歌的基本结构,理解诗歌的主要内容,
体会诗歌的形象化语言。理想犹如航标灯,它指引着我们的人生之旅。愿大家从小
树立崇高的理想,并为实现自己的理想而努力奋斗。
4.回读课文,根据你对诗歌的理解,选择你最欣赏或喜欢的一段诗句来读一读,优优作文网
要求读准语气、语调,并把它积累在摘抄本上。
三.巩固•延伸
1.下列词语书写及读音完全正确的一项是( )
a.熄灭(xī) 饥寒(jī) 辍连(zhuì) 肥皂(zào)
b.脊梁(qǐ) 船舶(pó) 倔强(jué) 坚贞(zhēn)
c.洗濯(zhuó) 孤线(hū) 慈爱(cí) 夸耀(yào)
d.玷污(diàn) 抛弃(pāo) 不幸(xìng) 庸人(yōng)
2.根据意思写词语。
①只能远远看见而不能接近。 ( )
②比喻犯过错误的人改过自新。 ( )
③处在危险的境地而化险为夷。 ( )
3.下列诗句的节奏划分不正确的一项是 ( )
a.理想/使你微笑地/观察着生活 b.理想使你/倔强地/反抗着命运
c.理想/使你忘记/鬓发早白 d.理想/使你头白仍然天真
4.解释下列句中划横线的词语。
①那只不过是它的副产品。 副产品:________________________________。
②有理想者就是一个“大写的人”。 大写的人:______________________。
③理想被扒窃了,不必哭泣。 扒窃:___________________ _______。
④可望不可即,折磨着你那进取的心。 折磨:________________________。
5.根据课文内容填空
①美丽的珍珠链,________________。
②理想使你微笑地________________;理想使你倔强地________________。
③给罪人新生,理想是________________;唤浪子回头,理想是_________。
④理想开花,________________;理想抽芽,________________。
6、阅读下面的诗歌,完成诗后考题。
(一)
理想是石,敲出星星之火;
理想是火,点燃熄灭的灯;
理想是灯,照亮夜行的路;
理想是路,引你走到黎明。
饥寒的年代里,理想是温饱;
温饱的年代里,理想是文明。
离乱的年代里,理想是安定;
安定的年代里,理想是繁荣。优优作文网
理想如珍珠,一颗缀连着一颗,
贯古今,串未来,莹莹光无尽。
美丽的珍珠链,历史的脊梁骨,
古照今,今照来,先辈照子孙。
(1)理想是罗盘,给船舶导引方向;
理想是船舶,载着你出海远行。
(2)但理想有时候又是海天相吻的弧线,
可望不可即,折磨着你那进取的心。
①第四小节中画线的句子都用了________________的修辞手法,其中句(1)把理想比做________________,和前文________________相照应;句(2)则是把理想比做________________,强调理想的_______________。
②诗中用了很多比喻句,除了前面所说的,请在诗中再找一个比喻句。
③请简要分析第一节的句式特点,并模仿这样的形式造句。
教后感
七年级语文学案
6.理想
课型: 讲读
学习目标:
1. 有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。
2. 联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。树立远大理想,并为之奋斗。
学习重点:目标1、 2
学习难点:目标2
学习过程:
一.预习•导学
1.查字典,给下列词语中加点的字注音,并读一读。
寂寥( )诅咒( )扒窃( )玷污( )洗濯( )
缀连( )倔强( )蜕( ) 可望不可即( )
2.查字典或词典,弄清楚“读一读,写一写”中词语的含义。
请用这些词各写一句话。
寂寥
碌碌终生
绝处逢生
可望不可即
★用楷书把“读一读,写一写”中的词语抄写两遍,要工整、规范、力求美观。
3.查阅资料与工具书,了解作者一些知识,写在下面。
4.用普通话朗读课文二、三遍,要求读音正确、流利。想一想,本诗讲述了什么
哲理?表达了作者什么感情?除此之外,你还有哪些地方没有弄懂?还有什么问题?
也一并写在下面。
5.模仿第一段写几句话。例如:
爱心是风,卷来浓密的云; 爱心是云,化作及时的雨;
爱心是雨,滋润久旱的树; 爱心是树,为你撑起绿阴。
二.学习•研讨
1.简介作者有关知识。
2.朗读课文,整体感知课文内容。
⑴自读、跟读、齐读,要求用普通话正确、流利地读,尽量读出自己的理解。
⑵读后讨论:
★这首诗歌的主旨是什么?
★表达了作者怎样的思想感情?
★试着分析诗歌的结构 。
3.研读课文,探究问题。
在理解了作者的感情后,你对这首诗的内容、语句还有哪些不理解的地方?请列出,
我们共同解决:
示例:⑴第l节,在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?
它在全诗中起什么作用?
⑵第3节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
⑶怎么理解“理想使你倔强地反抗着命运”?举出1-2个这样的例子。
⑷怎样理解“理想既是一种获得,理想又是一种牺牲”这两句诗的含义?
⑸为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么又有酸辛?
⑹你能从现实生活或个人体验中找出实例,说明“理想使忠厚者常遭不幸;理想使
不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”?
⑺第11节与上面有什么联系?“夸耀着当年的功勋”,为什么说“可厌”?“诅咒着优优作文网
眼前的环境”,为什么说“可笑”?
⑻第12节“理想开花”两句比喻什么?结尾为什么不照应“照亮夜行的路”,而说
“路上春色正好,天上太阳正晴”?
小结:朗读、研讨和赏析这首诗歌,应掌握诗歌的基本结构,理解诗歌的主要内容,
体会诗歌的形象化语言。理想犹如航标灯,它指引着我们的人生之旅。愿大家从小
树立崇高的理想,并为实现自己的理想而努力奋斗。
4.回读课文,根据你对诗歌的理解,选择你最欣赏或喜欢的一段诗句来读一读,
要求读准语气、语调,并把它积累在摘抄本上。
三.巩固•延伸
三.巩固•延伸
1.下列词语书写及读音完全正确的一项是( )
a.熄灭(xī) 饥寒(jī) 辍连(zhuì) 肥皂(zào)
b.脊梁(qǐ) 船舶(pó) 倔强(jué) 坚贞(zhēn)
c.洗濯(zhuó) 孤线(hū) 慈爱(cí) 夸耀(yào)
d.玷污(diàn) 抛弃(pāo) 不幸(xìng) 庸人(yōng)
2.根据意思写词语。
①只能远远看见而不能接近。 ( )
②比喻犯过错误的人改过自新。 ( )
③处在危险的境地而化险为夷。 ( )
3.下列诗句的节奏划分不正确的一项是 ( )
a.理想/使你微笑地/观察着生活 b.理想使你/倔强地/反抗着命运
c.理想/使你忘记/鬓发早白 d.理想/使你头白仍然天真
4.解释下列句中划横线的词语。
①那只不过是它的副产品。 副产品:________________________________。
②有理想者就是一个“大写的人”。 大写的人:______________________。
③理想被扒窃了,不必哭泣。 扒窃:___________________ _______。
④可望不可即,折磨着你那进取的心。 折磨:________________________。
5.根据课文内容填空
①美丽的珍珠链,________________。
②理想使你微笑地________________;理想使你倔强地________________。
③给罪人新生,理想是________________;唤浪子回头,理想是___________。
④理想开花,________________;理想抽芽,________________。优优作文网
6、阅读下面的诗歌,完成诗后考题。
(一)
理想是石,敲出星星之火;
理想是火,点燃熄灭的灯;
理想是灯,照亮夜行的路;
理想是路,引你走到黎明。
饥寒的年代里,理想是温饱;
温饱的年代里,理想是文明。
离乱的年代里,理想是安定;
安定的年代里,理想是繁荣。
理想如珍珠,一颗缀连着一颗,
贯古今,串未来,莹莹光无尽。
美丽的珍珠链,历史的脊梁骨,
古照今,今照来,先辈照子孙。
(1)理想是罗盘,给船舶导引方向;
理想是船舶,载着你出海远行。
(2)但理想有时候又是海天相吻的弧线,
可望不可即,折磨着你那进取的心。
①第四小节中画线的句子都用了________________的修辞手法,其中句(1)把理想比做________________,和前文________________相照应;句(2)则是把理想比做________________,强调理想的_______________。
②诗中用了很多比喻句,除了前面所说的,请在诗中再找一个比喻句。
③请简要分析第一节的句式特点,并模仿这样的形式造句。
学后感
第6课《理想》参考答案
一、1.2.3.4.5(略)二、1.2(略)3.⑴采用比喻、顶针的修辞方法。作用是使语言形象、生动,在形式上环环相扣,在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向;在全诗中起到统领的作用。⑵不同历史时期的不同理想,连缀在一起,正像“珍珠链”一样,推动着历史的前进。理想也
如同“脊梁骨”,是推动历史前进的精神支柱和动力。⑶意思是说理想使我们充满斗志,鼓舞我们顽强不屈地奋斗。⑷诗人所说的“理想”,是崇高的社会理想,是为社会进步、为多数人 谋利益的理想。树立理想,拥有信念,拥有为理想而奋斗的幸福感,是获得, 而这一切又是以牺牲个人利益为前提的,他要牺牲个人利益,他要抛弃黄金梦 ,所以又是一种牺牲。)⑸寂寥,就是寂静、空旷。怀有崇高理想的人却被误解,好像是不可理解的,历史上往往有这种情况。理想,就是要改变现状。而尚未觉悟的人,总认为现状是天经地义的,要改变现状,在他们看来就是大逆不道,是疯子,是狂人,躲避他,反对他,奋斗者的处境就陷于寂寥。⑹(教师引导学生举出实例,如古代的岳飞等。加深对课文的理解,认识理想的人生意义。)⑺上一节说“被扒窃”,这一节说“失去”,前者是被动的,后者则是主观抛弃的,有层进关系。与第8节又构成正反对照,“平凡的人因有理想而伟大”,而“英雄失去理想,蜕作庸人”,二者是逆向的,对比非常鲜明。正反对比,更突出理想对于人生的重要。夸耀自己当年的功勋,不再立新功,是吃老本,躺在功劳簿上争名夺利,当然可厌。“诅咒着眼前的环境”,却不愿为改变眼前的环境而奋斗,当然可笑。⑻“理想开花”两句是说,今天的理想之花,就是明天的甜果,今天的理想之芽,就是明天的浓阴,树立了理想,不懈地奋斗,就会取得丰硕的收获。“路上春色正好,天上太阳正晴”,象征大好形势。新的历史时期,丽日当空,春色一片,是中国人民实现自己美好理想的最好的年代。三、1.d 2.①可望不可即 ②浪子回头 ③绝处逢生3.b 4. ①副产品:副产品原指制造某种物品时附带产生的物品。这里指荣誉是社会对正确理想的认同而不是理想的目标。 ②大写的人:崇高而伟大的人。 ③扒窃:盗窃,这里指理想的沦落与遗失。④折磨:使在精神或肉体上受打击,受痛苦。这里指考验。5.①历史的脊梁骨,/古照今,今照来,先辈照子孙。②观察着生活;反抗着命运。 ③还魂的仙草;慈爱的母亲。 ④桃李要结甜果;榆杨会有浓阴。6. .①比喻,罗盘,灯,照亮夜行的路;海天相吻的弧线,难以追求和获得。②理想是石,敲出星星之火;/理想是火,点燃熄灭的灯;/理想是灯,照亮夜行的路;/理想是路,引你走到黎明。/……理想如珍珠,一颗缀连着一颗,……/美丽的珍珠链,历史的脊梁骨,……/理想是罗盘,给船舶导引方向;/理想是船舶,载着你出海远行。/但理想有时候又是海天相吻的弧线。③句式特点:比喻加排比。造句:(略)
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