知识与技能:通过朗读、讨论,领会作品主题及教育意义。
过程与方法:学习分析人物的方法,体会本文生动、精彩的语言。
情感价值与态度:培养学生待人真诚、无私的品质。
教学重点:分析人物的方法,品味生动、精彩的语言。
教学难点:巨人的变化和结果与文章主题的关系。
教学时间: 二课时
第一课时
一、导入新课 爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐,自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。今天我们学习的童话《巨人和孩子》就告诉我们这样一个道理。板书课题《巨人和孩子》 二、课前自读检查 1.本文是( )国作家( )写的一篇( )。 2.童话有什么特点?(生答后出示小黑板) 3.读准加点字的音并解词 栖( )息:停留。 肆( )意:由着自己的性子;任意。聆( )听:恭敬地听。 翩翩( )起舞:形容轻快地跳舞。 4. 回忆作者的写作思路。(师生共同完成) 三、授新课。 1. 默读课文,理清文章思路,概括内容,理出文章结构。 明确:全文共分三部分。 第一部分(1—2):巨人不在——孩子玩耍————春驻花园 第二部分(3—10):巨人自私——禁孩嬉戏————冬驻花园 第三部分(11—21):巨人省悟——与孩共玩————春回花园 2. 阅读课文,回答问题。 1)孩子们给巨人的花园带来了什么变化? 2)巨人是怎样由自私变得充满爱心的? 3)这个故事告诉我们什么道理? 意在引导学生把握课文的主要内容。思路点拨1)巨人由于自私带来什么后果? 2)孩子到来,花园发生什么变化? 3)哪件事使巨人深受感动,深深觉悟,变得充满爱心? 引生归纳主题:爱心使人欢乐,自私使己痛苦。四、小结第二课时
一、全班交流,领悟主旨,探究问题。 学生可能提出的问题及解决策略。 1.转变前巨人是一个什么样的人?(自私),从哪些语言和行动中可以看出? 重点抓住巨人粗声粗气地吼叫“我的花园就是我自己的花园”,“我不准外人来这里玩”的语言模仿体会其自私的特点。2. 自私的巨人赶走孩子们后巨人的花园里变成了怎样的景象?此时巨人的心情(心理感受)是怎样的?孩子们呢? 巨人的花园里终年是寒冬,只有北风、冰雹,还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。小鸟无心唱歌,树儿忘了开花;春天再也没有出现,夏天也不见踪影,也没有秋天(第8、10自然段)。巨人悄悄来到了小男孩的身后,双手轻轻托起孩子放在树枝上。“悄悄”“轻轻”表明巨人怕吓着小男孩,非常喜爱孩子的心情。3. 转变后巨人是一个什么样的人?哪些行动和语言可以证明? ①仿照(1)、(2)对比找出;②引导学生重点品味“悄悄”和“轻轻”两个词和砍倒围墙的动作,朗读“孩子们,这是你们的花园了”的语言,体会出巨人内心勃发的爱心。优优作文网4. 转变后巨人的花园里发生了怎样的变化,是一幅怎样的景象?此时巨人有何感受?孩子们呢? 抓住“现在我明白”的话和“亲吻”的感受(爱的温暖)设身处地的体验巨人此时快乐的心情;抓住“中午十二点”“欣喜”“最美丽”“一起”“游戏玩耍”等词分析体会人们、孩子们快乐的心情。5. 小男孩是个什么样的人?(具有神秘色彩的爱的天使),他在文中有什么作用?①增加神话或童话色彩;②推动情节发展;③反映巨人转变的彻底,突出文章主旨。(学生先谈见解,能说出一点即可,教师相机评点。) 花园里有了美丽的春天,孩子们又能和巨人在花园里快乐地玩耍,这些是因为巨人什么样的变化才换来的? 自私的巨人在事实的教育下改正了自己的错误,他的真诚与爱心使花园更美丽,人与人之间更和谐美好。(根据学生兴趣爱好和课堂进展情况重点解决一、两个问题。)二、总结(播放音乐《爱的奉献》后) 如果自私是沙漠,爱心就是绿洲;如果自私是疾病,爱心就是神医;如果自私是魔鬼,爱心就是天使;让我们都做这充满爱心的天使吧! 自私会给世界给自己带来不幸和痛苦, 爱心能给世界给自己带来美好和欢乐。三、作业: 收集童话,课后互相交流。 四、板书设计: 巨人和孩子王尔德
言行自私 赶走孩子 花园寒冬肆虐 巨人 变 充满爱心 欢迎孩子 花园美景回归爱心使人与人之间更和谐美好
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