学习目标:
知识与能力:
1、通过朗读训练,使学生了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确、停顿恰当,
能初步读出语气。
2、感知诗歌所表达的思想内容,理解“山”与“海”的象征意义。
3、通过本课的学习,初步体验诗歌表达的美。
过程与方法:
1、通过朗读来整体感知诗歌美的语言美。
2、引导理解、感悟诗歌词句的象征意义。
情感态度价值观:
1、 体会诗歌美,领会全诗所阐述的人生哲理。
2、 理解“理想”的意义,树立理想,并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。
教学重点:1、在朗读训练中品味揣摩诗歌的语言。
2、理解“山”、“海”的象征意义。
教学难点:领会诗歌的主旨阐述的人生哲理。
教学方法:朗读法、引导法、思维拓展法
教学用具:多媒体
教学时数:1课时
教学步骤
一、 导入:
读一首老诗,犹如翻开封存多年的老相册,今天就让我们翻开作者王家新的童年相册,看看少年时期的他都有哪些美好而奇妙的“梦想”,对未来,又有怎样热烈的企盼与遐思?
二、 检查预习(教师幻灯片出示)
1、 注音
痴想( )隐秘( )凝成( )诱惑( )喧腾( )一瞬间( )
2、 解释词语
痴想:很投入很入迷,很忘情地思想。
隐秘:隐蔽,不外露。
喧腾:喧闹奔腾。
一瞬间: 一眨眼之间。
三、 整体感知
1、展示课件,教师有感情的范读课文,学生体会诵读中的语气、语速、停顿等。(教师指导学生通过重音、语气、语调的处理,读出感情)
2、学生集体齐读。(要求:放声朗读,正确流利,充满感情,与诗人的感情形成 共鸣,得到美的享受和有益的启示)
3、学生自读,思考问题:(教师出示)
(1)山的那边是什么?请在原文中找出所有的回答。
(2)你认为诗中的山和海仅指的是大自然的山和海吗?它们还蕴涵着什么意味?
(3)你怎样理解“在不停的翻过无数座山后/在一次次的战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶”的诗句?
(调动学生主动思考,探究问题的积极性)
四、合作探究
学生再读课文,探究式阅读,分组讨论下列问题:(教师出示)
1、“铁青”什么意思?是写山的颜色吗?如果不是,那又是表现什么?
2、我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?
3、“一颗从小飘来的种子”具体指什么?为什么说是“飘来”的?
4、“诱惑”是什么意思?课文中指什么?
5、“喧腾”是什么意思?课文中指什么?
6、“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情?
(学生通过讨论与交流,以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语,教师可指导学生结合“山”与“海”的含义,也从象征意义上来理解,来解释,可予以补充,纠正。 )
明确:1、拟人手法。山是青色的,只因为“我”的心情非常沮丧、失望,好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想,笑我幼稚可笑。
2、“幻想”指“我”原以为山的那边就是海,所谓“零分”就是说幻想全然落空。
3、文中“一颗从小飘来的种子”比喻一个信念,妈妈给我的信念——山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的,并非确指理想,所以说是飘来的。优优作文网
4、文中“诱惑”指总以为爬上山顶就可以望见大海,所以每座山顶都是那样具有诱惑。
5、文中“喧腾”指信心的鼓舞。
6、宽慰与欣喜
五、展示与升华
请同学们将你认为最好的句子读给大家听,并简明扼要的说明喜欢的原因。
(教师可做示范,给予学生必要的启发和引导。引导学生自己去思索,通过朗读感性的体会和充分认识诗歌的美,并试着把握诗歌蕴含的意味。并不求答案的对错,旨在培养学生理解感悟和表达观点的能力。)
四、 课堂小结
学生齐读课文,教师引导明确诗歌主旨:奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要不折不挠地坚持奋斗,理想境界终将会实现。
五、 布置作业
1、 挑选文中自己喜欢的诗句做好积累。
2、 诗人成长中的艰难一定打动了你,在你的生活学习中一定也有无数座山,等着你去征服或已经被你征服,结合自己的生活经历写写这首诗给你的启示。
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