——综合实践活动设计
设计意图:
桥梁与人类的生活密切相关,没有桥梁,我们的生活将受到很大的制约。因此有必要让学生了解它、研究它,让学生学习生活中的知识,在生活中学习。在小学语文教材中,也有许多课文是与“桥”有关的,学生通过本次综合性学习也可以加深对这些课文的理解。结合具体情况,从实际出发来进行教学设计。首先通过展开对桥梁的历史、人文、艺术等方面的探索,激发对桥梁知识的探索热情、了解桥梁建筑与生态的密切关系、保护意识、对桥梁外观的审美意识。通过活动让学生能更多地了解桥的知识,桥的文化,并能动脑与动手相结合,设计出自己心中未来的桥。
活动目标:
1.进行桥梁的实地考察和访问周围的人群收集资料。
2.上网、进图书馆,利用校本教材《成长乐园》搜集有关桥梁的资料。
3、搜集有关桥文化的故事与诗词,感受桥蕴涵的美感。
4. 尝试设计和制作自己心中的未来的桥梁模型(可独立完成或自愿组合小组完成)。
活动准备:
学生:1. 查询桥梁建筑资料或有关桥梁的历史,故事等等(可从过去学过的课文中、图书馆、网上查找)。
2、走出校园,实地考察身边的桥。
3、常规用具、剪刀、胶水等。
教师: 查找桥梁建筑资料,做一个关于桥梁的课件。
活动时间:3周
活动过程:
第一阶段:
一、确定主题。
(本着活动的主题一般来源与生活的原则)
选题的依据:前一阵,我们每天经过的鹿苑桥因整修被封以后,我们每天上学、上班就必须绕道而行,本来直接过桥只要几分钟的事,可现在要花的时间要比原来多很多,只给我们的生活带来了许多的不便,我们意识到桥与我们生活是密切相关的,它是不可缺的。
师生共同讨论产生综合实践活动的主题:桥。
二、确定活动方案。
1、活动小组:按活动内容将班级学生分为五个小组。
2、活动内容:
a、桥的结构、作用、种类。
b、世界历史文化、名桥(中国到世界)。
c、桥的、故事、诗词。
d、身边的桥。
e、我设计的桥。
3、活动形式:a、搜集资料。(上网、进图书馆……)
b、考察与访问。
c、动脑设计,动手制作。
三、活动注意点。
1、小组每一位成员都应该积极地参与到活动中去。
2、采用多种方式采集信息。
3、做好资料的整理工作。
第二阶段:
学生:按照活动方案,分组开展活动。
教师:参与到学生的活动中去,了解学生活动的情况,并适时的指导学生的活动,让学生能获取更多的信息和资料。
第三阶段:
综合实践活动汇报课
汇报课流程:
一、主持:
我们上学路上要经过鹿苑桥,可前一阵因为桥的整修和封场,使我们的上学很不方便,因为现在要绕上一段路才能到学校。我们和老师都觉得没有了桥,我们的生活变得不方便了,原来桥与我们的生活是密切相关的。
于是我们和老师商量和讨论后,决定开展《桥》综合实践活动。
我们分成五个小组,通过搜集资料、实地考察和访问以及动脑动手设计未来桥的形式,对桥的知识、桥的文化和身边的桥有了充分的了解。不信,就听听我们同学的汇报。
二、分小组汇报。(课件辅助)
1、第一小组汇报:桥的结构、作用以及种类。
小组主持:我们小组进行上网查资料等方式对桥的知识有了许多的了解,请听我们小组的汇报。
a、桥的结构。(与下面学生进行交流)
b、桥的作用。
c、桥的种类。
2、第二小组汇报:世界名桥。
小组主持:桥是一种伟大的建筑,人类发挥自己的聪明才智为我们设计和建造了许多的桥梁,也创造了许多的“世界之最”。
a、找一找。“世界之最”。
b、介绍世界名桥。
3、第三小组汇报:桥的故事、诗词。
小组主持:桥既是建筑,也是文化。我们小组搜集一些关于桥的故事和诗词,大家来听一听。
a、故事《赵州桥传说》《宝带桥》《爱民桥》
b、诗词。
4、第四小组汇报:我们身边的桥。
小组主持:桥是建筑,桥是文化,桥更是人类的财富。我们的家乡鹿苑镇是一个江南小镇。镇虽小,但也有不少的桥。我们在老师的带领下一起去欣赏了桥的风采,我们通过实地考察和访问,我们对身边的桥有了不少的了解。
a、站在弘济桥上……
b、访问稿《马嘶桥》。
c、建议书。(看图,让学生参与其中)
5、第五小组汇报:我们设计的桥。
小组主持:未来的桥将是什么样的?先来看看我们小组同学的设计吧!
a、模型桥。(引导学生质疑,肯定学生的想象力,明确设计桥梁更需要有专业的知识辅助)
b、设计图。
c、……
注意:交流的顺序调整一下,顺序为1、3、4、2、5
三、主持总结活动:
看了大家的奇思妙想,老师相信随着现代知识信息的高速发展,我们会用所学桥梁专业的知识,充分发挥我们的想象力,为未来创造出高科技新型的桥梁。
虽说大家对桥的知识了解了不少,但是对设计这些桥的设计者却没有了解,课后我们继续去了解研究。
《桥》综合实践活动汇报课到此结束。