教师活动
学生活动
设计意图1、呈现四幅画面:天安门广场、东方明珠、金字塔、赵州桥。找出四幅画面中熟悉的图形。初步感受四幅画面中所包含的图形。2、启发学生寻找身边的图形(如课桌、黑板、钟面等)在教室内和窗外校园寻找熟悉图形。由远景(四幅图片)到实物,从身边的图形获取真实感受。3、展示一组交通图标及汽车商标;让学生观察图标及商标中的熟悉图形,思考交通图标还表达什么内容。感受交通图标及汽车商标中的图形,并进行小组交流。回答所熟悉的汽车品牌,尝试这些商标品牌所表达的含义。从感受图标所包含的图形的同时,体会图标所超越图形本身所表达的含义。4、展示奥运会会题图案,引导学生观察会题的组成及五环表达的含义。观察会题由五个圆组成,且环环相扣(位置关系),并通过小组交流五环的象征意义。感受图形和图形间的位置关系,体会图形及位置所表达的含义。5、展示自然界中的动物及植物的图案。欣赏列举生物的图案,体会对称美,举出自然界中的其它生物的例子,并小组交流。通过对自然界生物的观察,从另一层面感受生活中的图形。活动二:生活中的数字
教师活动
学生活动
设计意图1、列举生活中学生最熟悉的数据,说明数据在生活中无处不在,并引导学生举例说明。列举生活中存在的数据。感受数据来自于生活,它是有别于图形的另一表现形式。2、课件展示:汽车票,引导学生观察,每张汽车票中数据所包含的信息。感受一张车票中的数据及其作用,并对汽车票的设计的合理性进行交流。不同内容中的数据表示不同的含义,体会数字的价值及表达的含义。3、展示一组身份证号码让学生观察身份证号的异同,在对身份证号中数字所表示含义的基础上,尝试为学校同学编学号。小组讨论身份证号中数据所表示的含义,并按每位学生编写学号,展示编写方法,交流编写的体会。作为数据的个案感受超越数据本身所表达的内容,并通过编学号活动获取成功的快乐。4、展示股市行情及外汇牌价,温总理在政府工作报告中的讲话(有关数据)认识数据在国民经济中的作用。数据在生活中的出现是全方位的,发展学生的情感和和价值观。思考 感悟通过今天这节数学课,你有什么感受?使学生能觉得:生活与数学密不可分,数学离不开生活。生活中处处有数学,学好数学能更好地服务生活等。课后要求:同学们把自己的感受写进“成长记录”。教学反思1、本节课是学生从小学升入初中的第一堂数学课,也是教师面对新同学的首次亮相,教师利用多媒体为学生创设了生动、直观的现实情景,具有强烈的吸引力,通过欣赏天安门广场、东方明珠、金字塔、赵州桥的画面,学生的内心产生了迫切的求知欲望和浓厚的学习兴趣。