2b unit 4 in the park【教学设计(teaching design)】 第五课时 (5th period)一、主要新授内容(new contents)let’s enjoy—rhyme
二、学习目标(objectives)1、学生能够朗读并背诵课文中的英语儿歌。2、通过儿歌的学习,使学生能够体会到人与动物的友好关系。
三、教学建议1、任务前期准备阶段(pre-task preparation section) 创设情景, 通过师生问答的形式导入本课的新授内容,使学生在真实的语境中感知、体会其含义,为新知的学习作好铺垫。
activity 1 (looking and saying) 1、教学辅助(aids)1)电脑(2b-u4-13)2)屏幕 2、活动过程 (process)
stepscontentsmethodspurpose1the video--- can ---i can --- too.在屏幕上呈现马戏团里动物表演的场景,各种小动物做着不同的动作,让学生说说动物会干什么,想想自己会不会干。如:the bear can ride a bicycle. i can ride a bicycle, too. 创设情景,复习已学的旧知,并为将要学习的新知的导入打下伏笔。2the video屏幕上中的动物不仅做出各式各样的动作,而且每个动物都念一段儿歌,教师请学生们听一听他们念了什么。 从情景中引出新知,使学生对要学习的新知有所了解,初步感知、理解其含义。 activity 2 ( asking and answering )1、教学辅助(aids)图片 2、活动过程 (process)
stepscontentsmethodspurpose1 what can --- do? it can ---教师出示各种动物的图片,让学生来回答老师的问题。如:what can a fish do? it can swim. 通过快速回答的形式,巩固复习知识,为新知的引出进行铺垫。2what can --- do? it can ---教师出示图片,让学生通过pair work进行生生间的问答。. 通过学生之间的交流,进一步巩固复习旧识。3the rhyme教师将图片呈现在黑板上,然后引出所要学习的儿歌。 从复习中自然引出新授的儿歌,并引导学生了解这首儿歌的大致含义。
activity 3 (acting)活动过程 (process)
stepscontentsmethodspurpose1swim. fly.--- 请个别学生根据教师或者其他学生所说的句子,做出相应的动作。 通过游戏的形式,复习巩固所学的知识。2the rhyme教师告诉学生:some animals can do the actions like us. let’s learn a rhyme about it. 在创设的语境中自然引出新授的内容,激发学生学习的欲望。
2、任务中期实施阶段(while-task procedure section) 改变单调的反复仿说儿歌的形式,采取为儿歌配上动作、模仿不同动物以及接龙的活动形式,一方面以便学生能够模仿优美的语音语调,培养他们良好的仿说习惯,另一方面以便增加儿歌学习的趣味性,激发学生学习的积极性。
activity 1 (repetition)1、教学辅助(aids)录音机 2.活动过程(process)
stepscontentsmethodspurpose1the rhyme 全体学生跟着录音机学儿歌,并配上一些节奏,边打拍子边跟说。通过模仿学习儿歌,并配以拍子,便于学生掌握儿歌的韵律节奏。2the rhyme 分小组代表不同的动物念儿歌。 改编枯燥的机械模仿形式,增加儿歌朗诵的趣味性。
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