stepscontentsmethodspurpose1song:five fat sausage教师告诉学生今天将举行一个野餐活动,老师为大家带了一 些sausages,请学生一起学唱一首歌,播放歌曲的音带,让学生轻松愉快地唱歌。运用学生熟悉的歌曲引出本课的新授内容,激发学生的兴趣,并学习新单词:sausage。2questions & answerst: what food / drinks do you want for a picnic?s: …(教师将食品、饮料的图片贴在黑板上)让学生通过回答复习已学的句型i want some … 和单词。
activity 2 let’s count1、教学辅助(aids)1) 图片 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1question:what can you see?出示p30的图片,让学生观察几分钟后,在不看画面的情况下,说出看到的食品名称。通过画面,既引出了新课picnic,又复习了食品名称,为以后的output 作铺垫。2question:how many …s?再次出示p30的图片,让学生仔细观察后,在不看画面的情况下,用seven pears等说说记住的内容。通过出示画面,在考考学生记忆力的游戏中,复习了数字和食品名称搭配的词组,为以后的output 作铺垫。
activity 3 ask and answer1、教学辅助(aids)1) 录音机2)图片 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1question:教师问学生除了sausage,。还喜欢什么食品或饮料。通过学生的真实表达,创设语言场景。2new words:salad , mineral water, fruit juice通过猜一猜的游戏活动引出 salad, 通过闻一闻的游戏活动引出两种饮料名称。在确保完成基本教学目标的基础上,结合学生的学习能力对教学内容进行拓展,有助于学生在实际生活中表达更为准确和真实。
2、任务中期实施阶段(while-task procedure section) while-task procedure,这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上,在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入,并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下,建议每项activity形式尽可能不同,时间不要长,一个活动紧接着一个活动,容易抓住学生的注意力,维持学习兴趣。