2a unit 4 going about黄浦区第一中心小学 倪鸿幸
【教学设计(teaching design)】 第一课时(1st period)一、主要新授内容(main contents )letters—gg, hhlet’s act—get in the car.let’s learn—taxi, van
二、学习目标(objectives)1、联系单词girl,hand学习字母gg, hh 掌握它们在单词中的常用发音,并且能掌握字母正确的大小写书写形式。2、学生能用英语表述表示交通工具的单词car, taxi, van。3、学生能够理解的get in the car.含义,并且能够根据这些指令做出相应的反应。4、学生能够根据实际情景,灵活运用所学句型。5、通过两个一组自编chant的活动,培养学生良好的合作意识。
三、教学建议( teaching suggestion )1、 任务前期准备阶段(pre-task preparation section)pre-task preparation的环节中,通过媒体或者师生间的交流,创设真实的语境,为后面新知的引出打下埋伏。
activity 1 (watching the video) 1、教学辅助(aids)1)电脑(2a-u4-p1-1)2)屏幕2、活动过程 (process)
stepscontentsmethodspurpose1video 在屏幕上播放教师课前从马路上拍摄到的情景。通过创设真实的情景,并结合歌曲给学生视听上的感知,并为新授内容作铺垫。 2song: the car is coming.学生跟着音乐一起唱,歌曲结束后,媒体中car, taxi, van的车门会依次自动打开,教师请学生们一一上车。让学生在歌曲中进行热身活动,并由此导入本课新授内容。 activity 2 (quick response)活动过程 (process)
stepscontentsmethodspurpose1questions and answers教师通过与学生的问答复习旧知bicycle。如,老师说,i go to school by bicycle. i have a bicycle. have you a bicycle? 等。通过问答,巩固复习旧知,为之后的新旧知识融会运用打下伏笔。2get in the car.van,taxi通过出示学生熟悉的照片,告诉学生他们的班主任每天是开轿车来学校的。老师通过类似的问题,如 who is he? does he go to school by bicycle? he goes to school by car. he gets in the car.等。通过师生之间的交谈,在导入新授的同时,丰富学生的语言输入量。
activity 3 (letter)1、教学辅助(aids)1) 电脑(2a-u4-p1-2)a. 先是大写g的书写方式,然后是小写g的书写方式,并且是在四线三格中进行的b. . 先是大写h的书写方式,然后是小写h的书写方式,并且是在四线三格中进行的2)屏幕 2.活动过程(process)
stepscontentsmethodspurpose1learn the letter “gg”“hh”联系单词girl,和跟随老师朗读get, give, gift等单词学习字母gg, 掌握它在单词中的常用发音。接着, 联系单词hand,和跟随老师朗读have, hear, head等单词学习字母hh, 掌握它在单词中的常用发音。拓展一些带有字母g和h的单词让学生模仿,有助于他们掌握字母g和h的发音,为今后拼背单词打下基础。2write the letter “gg” “hh”运用媒体学习字母gg hh的大小写书写方式,并跟随书空。运用媒体技术使书写的过程展现地更形象,易于学生模仿。
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