荣成市实验小学 三 年级 美术 学科教案、学案一体化设计
课型
设计应用
课题
精美的邮票
课时
2课时
执笔人
宁宁
教学目标设计1、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩,认识邮票这一独特的美术作品。
2、培养学生的创新意识和设计、制作能力。
3、培养学生感受美、体验美、表现美的能力。
教学方法设计情景教学法、观察法、讨论法等。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计一、创设情境,激趣导入1、 谜语导入,趣味引题2、揭示主题(精美的邮票)二、师生合作,探究新知:1.观察邮票主要特点
教学重点难点:
1、设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。
2、引导学生运用各种表现手法创作邮票。
教材分析:
邮票是邮局为人们传递书信,表明寄信人向邮局缴纳邮资的凭证。因邮票设计绘制精美,作为微型艺术品为人们欣赏、收集。
邮票画面的内容包罗万象,用任何造型艺术形式表现均可,所以具有丰富的知识性和艺术性。
邮票种类可分为纪念邮票、特种邮票、普通邮票等.纪念邮票多为纪念重大节日、著名历史人物及重大历史事件而设计发行,特种邮票则多为反映科技、文化、济济建设成就而设计,例如教材中列举的“中国重返奥运会一周年纪念”邮票,是纪念我国重返奥运会的光荣日子。此外,山川、风景、人物风俗、花草树木、动物、名画雕刻、歌舞戏剧、体育活动等等都可作邮票画面上的内容,所以邮票也是文化艺术知识的传播者。通过本课学习,除了讲授邮票设计知识,还可鼓励学生开展高尚有益的集邮活动,在欣赏、研究邮票的活动中拓宽知识面,获得审美享受。
邮票设计主要是画面造型设计,画面包含图象、邮资面额、国家或地方邮政的名称等三个内容,在构图时要统一安排。纪念邮票票面上还有专项的标题。本课设计的是纪念邮票,内容、形式、手法可多种多样。一、创设情境,激趣导入 1、 谜语导入,趣味引题
师:听说你们班的同学很聪明,今天我要出个谜语让你们猜一猜?
薄薄一张纸,四边细牙齿,两地朋友要谈心,必须请它当差使。
2、揭示主题(精美的邮票)
师:过去是“一封家书抵万金”,居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外,当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么?
师小结:同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达,寄信的人少了,但是,人们还是喜欢邮票,为什么?
师小结:对,邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识“精美的邮票”。二、师生合作,探究新知:
师:现在我们手中有一些邮票,请同学们观察自己手中的邮票,看一看邮票上都有什么?邮票的主要特点是什么?
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计探究邮票种类了解邮票知识设计邮票步骤
三、学习体验学生作业,老师巡视指导四、展示成果,交流评价五、课堂小结1、谈收获(一)课前准备1、教具学具准备:绘画工具。教学参考资料:邮票是国家邮政部门发行的用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。邮票具有较高的艺术价值和收藏价值。邮票上表现的人、物、事,往往反映了一个国家的政治、经济、文化、科学诸方面。因此,邮票被称作是“国家的名片”。共
邮票大约分为:纪念邮票,即纪念国内外重大事件或名人而发行的邮票;普通邮票,即最常见的邮票,印刷数量大,图案不经常变换;特种邮票,即为宣传某些事物而特别发行的邮票。
一枚邮票是由图案、面值、发行时间、发行国家等组成;邮票的外形边缘还有整齐的齿孔。
邮票设计应具有主题突出,色彩明快,富于装饰性等特点。
普通邮票 用“p”表示。
纪念邮票 国际上有“c”表示,我国用“j”表示。
特种邮票 国际上用“s”表示,我国用“t” 表示
航空邮票 用“a”表示
欠资邮票 用“d”表示
小型张和小全张 用“m”表示
一张小小的邮票,要在狭小的天地里叙述很多事情,应精心构思,票题要好,主题要突出,要别具创意,请看(教师出示投影片)这两枚邮票票题好,一是“虎虎生威”一是“气贯长虹”,颇有虎年气魄,给人以振奋感。邮票的内容包罗万象,宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上,如人物,动物、景物、事物、重大历史事件、故事传说等,造型方面,邮票多种多样,有的写实,有的变形。
生:有图案,有面值,发行时间,发行地区等。 师:邮票有哪些种类?你知道邮票上有哪些标记吗?(教师出示投影片、同时讲解)。 生:邮票的外形边缘有整齐的齿孔,票面必须注明邮资师:邮票主要有以下几种,并且每种邮票上都有一些标记。 生:有普通邮票、纪念 邮票、特种邮票、 讲解航空邮票和欠资邮分票。 (教师出示投影片) 生:学生观察投影片,并思考。 师:邮票上有一些数字,如“8-6”,这是什么意思?它表示这套邮票共有8枚,这是其中的第6枚,一套邮票多少枚没有统一的规定。多枚可以组成一套,独立的一枚也可以称其为一套。 师:了解邮票和知识,设计邮票就方便了, 怎样设计邮票呢?由以下几个步骤来完成。 的价格,发行的时间和地区。 1.构思(板书:构思) 生: 1.我要设计一套有关校园生活的邮票。 2.我要设计一套有关跨世纪的邮票。 师:起稿(板书:起稿) 可以运用美术字写法标明邮票上的各种标记。(覆盖投影片)邮票上都有什么? 生:邮票上有图案、面值、 发行时间、发行地区。 师:(1)图案,(板书:图案)造型生动形象简练,单纯,富于装饰,请看(设计者抓住布老虎头部做了重点,出示投影片)这枚邮票图案好,一只布老虎形象夸张,稚拙生动,设计者抓住了什么做了重点刻画,使静态的布老虎具有动感?) 看(教师指投影片),虎头上那酣畅的线条和浪漫神奇的纹饰,使布老虎洋溢着雄浑厚重的气质与流动着活泼旺盛的生机。(教师出示投影片)而这枚邮票的图案是什么? (教师指投影片)这是出自名家的“虎” 字,一笔而就,极富气势,预示一生通达顺畅,有避邪祝福之意。 生:这枚邮票的图案是一个“虎”字。 师: (2)邮资的价值。(板书:面值) (3)发行时间。(板书:发行时间) (4)发行地区:中国人民邮政。 (板书:发行地区) 同学们请看(教师出示投影片),这枚邮票构图和谐,画面文字精心设置,面值画显得很活泼,富有生气。3. 着色,(板书:着色) 学生看挂图欣赏色彩处理方面可以说是百花齐放,既有鲜艳的色调,又有灰色调,色彩强烈,明快,鲜艳,请看(教师出示投影片),这枚邮票湖蓝的底色与主体黄色的面与老虎形成强烈,明快,鲜艳的对比,构成跳跃的视觉效果。 邮票的表现形式也不受任何限制,以绘画方法表现邮票的内容最为常见。也可用剪纸,拓印等方法来表现。 三、学生作业、老师指导师:今天老师请同学当一名小小设计师,充分发挥自己的想象力和创造力,运用各种手段设计一套有意义的邮票,老师这里有一些主题,同学们可以根据这些主题设计邮票内容,也可以自己设计确定设计的内容(出示投影片)。 (学生设计绘制邮票,教师巡回指导) (教师及时指出学生在设计存在的问题,对设计精巧新颖的学生给予鼓励)。 四、展示作品,交流评价师:看,设计师们设计了这么多的邮票,漂亮不漂亮啊?有……你最喜欢哪张邮票?为什么?这张邮票是谁设计的?请你说一说你的设计想法。 五、课堂小结,拓展延伸师:请你谈谈自己在本节课的收获共板书设计精美的邮票(1)齿孔 一、构思 (2)图案 二、起稿
(3)面值 三、着色 (4)发行时间 (5)发行国家
课后反思今天上了《精美的邮票》一课,总体感觉还可以。本课充分用课件及多媒体,形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。教学以学生为主体,从最早的邮票说起,通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程,引导学生深入理解感受邮票的精美,使学生的创作欲望倍增。一张张优美的邮票画面,使整节课沉浸在艺术的氛围中。最后同学们通过学习,设计出精美的、主题丰富的作品。教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主,结合老师的评价,使评价进一步民主化,多样化,充分体现了评价的多元化,让学生体验到成功的乐趣。本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价,令人高兴。但自己在设计教学时,怕纪律太乱所以只采取了绘画的形式,创作的形式比较单一。另外,有个别学生的图案设计过大,面值、发行时间等要素留的空间不足,影响了构图的美,还有待于引导。共