unit 7 where ?
教材简析:
本单元的日常交际用语是围绕“询问地点”展开的,教材中learn to say 提供了四个场景的图片。第一、三场景是询问某人在哪里,第二、四场景是询问某物在哪里。在回答问题时,可以用人称代词开头,也可以直接说出地点。本单元的单词教学以复习家具类和新授居室类单词为主,这些家具和居室是与学生生活密切相关的。
教学目的:
能正确地听、说、读、写ll , mm 和nn.
能听懂、会说表示居室的单词 a dining –room ,a bedroom , a bathroom, a sitting-room以及短语:in the study ,in the kitchen ,in the fridge .
能听懂、会说日常交际用语i can’t find ……, where’s ……? he’s /she’s /it’s ……并能熟练运用日常交际用语进行问答。
能正确使用礼貌用语excuse me 和sorry .
能背诵歌谣where’s my broom?
教学重点:
见教学目的1、2、3。
教学难点:
见教学目的2。
教学方法:
游戏法、情景教学法、歌唱法。
教具准备:
磁带、录音机、挂图、头饰、字母卡。
教学时数: 4课时
1.a learn to say ; b 中的部分单词.
2.b 中的单词,e1
3.c、d、e.
4.e2,练习册。
第一课时
教学内容:
a learn to say .
b look and learn 中的部分单词a 。
教学目标:
能听懂、会说日常交际用语i can’t find… where’s …? he’s /she’s /it’s ……in /on ……
能听懂、会说表示居室的词a kitchen,a study 以及短语in the fridge ,in the kitchen ,in the study .
能使用礼貌用语excuse me 和sorry .
教学过程:
一、warm up
1. greeting
2.sing a song : twenty green bottles .
3. free talk .
a. 指着室内物品用what's this /that(in the pencil-box/on the desk )? it's …与学生做问答。
b. 拿出人物图片以who’s he /she? she’s /he’s …介绍su hai , su yang 等人。
二、presentation and practice .
1.介绍生词a kitchen , a study .
a. 将a kitchen的图片帖在墙上,指着图片说:look ,it's a kitchen 学生跟读数遍。
b. 将mum(苏海的妈妈)的图片贴于a kitchen 图内,说明she’s in the kitchen .
c. 以同样的方法学习单词a study ,并将dad 的图片贴于a study 图内,说明he’s in the study .
2.介绍句型where’s …? it’s …
指着黑板上的图片问where’s the tap? 帮助学生回答it’s in the kitchen , 学生跟读这两句话。
学生分组用这两个句型进行问答练习。
3.介绍句型i can’t find… where’s he /she ? he’s /she’s /it’s …
a. 师戴上suhai 的头饰,扮演suhai ,说i can’t find mum.where’s she ,boys and girls ?引导学生看黑板上图回答出she’s in the kitchen .
b. 操练。(可用其他人物及房间的图片替换)
c. 请几位学生扮演suhai的角色、mum的角色进行对话。
4.介绍 excuse me ,where’s …? sorry ,i don't know/it’s in /on …
a 请一名学生将另一名学生的东西收起,然后物主问老师where’s …老师寻找一番后说sorry ,i don’t know .学生跟读。
师告诉学生当无法帮助别人时要说sorry .
b. 师假装找不到照相机,走到学生中间问excuse me ,where's the camera? 引导学生回答sorry ,i don’t know 或 it’s in /on …, 学生跟读 excuse me .
师告诉学生当要打扰别人时应该用礼貌用语excuse me ,此时向学生说明excuse me 和sorry 的不同用法。
引导学生朗读操练句型。(面向全体学生)
c.play a game .(三人一组,戴一戴,找一找。例如:甲说:excuse me ,where’s …? 学生乙说:sorry ,i don’t know ,it’s in/on …)
三、have a rest : sing : ten indian boys .
四、consolidation .
1、出示挂图,看图听课文录音,并回答问题where’s mum?where’s the cake ? where’s dad? where’s the camera ?
师指出:要找的是物品时,用the .
2.listen and repeat .
表演对话。
六、home work .
听磁带,跟录音读对话,根据课文图片自编对话。
板书设计:
unit 7 where?
i can’t find … where’s …?
she’s /he’s /it’s in …
附:
can’t /kb:nt/ where/wz[/ study /5stqdi/ find / faind / kitchen/ 5kitfin/ excuse /5iks5kju:z/ sorry /5srri/ know /n[u/ me/mi:/ bedroom/ 5bedrum/ bathroom/b5b:wrum/ sittingroom/5sitinrum/ broom/bru:m/ need/ni:d/ clean /kli:n/ room/ru:m/
第二课时
教学内容:
b look and learn 中的单词。
e fun house . 1. listen and answer .
教学目标:
能听懂、会说表示居室的单词a dining –room ,a bedroom ,a bathroom 和a sitting room及短语。
能较熟练地在情景中运用日常交际用语i can't find …where’s …? he’s /she’s /it’s …进行回答。
通过练习,了解并初步掌握in 和on 两个介词在意义和用法上的区别及习惯用法。
教学过程:
一、warm up
greeting(在学生熟悉的英语歌曲good morning 的旋律中师生问好)
free talk .
on duty (每周一次学生自由谈话)
free talk .
复习以前学过的对话,并以what’s in your desk ? it's a … what’s that on the desk ? it's a …类似的对话开展本课的free talk .
二、review and practice .
1.师将自己的钢笔放在学生看得见的桌上(课前放好),故作寻找状问excuse me ,i can’t find my pen .where's it ?引导学生回答it’s on the desk .
2.学生带来的玩具或学习用具放在不同的方位,如桌子上、椅子下、书包里等,以同样的方式多次反复操练。(可以创设一些学生无法正确判断的情境进行提问,以让学生操练句型sorry ,i don’t know及excuse me .
a. 学生与老师配合练习。
b. 学生分组用自己的实物操练。
c. 指名操练。
1.复习b中的图片内出现的家具类单词bed , desk , table , chair ,sofa ,bookcase (利用图片复习,如果学生对图片中另外一些物品也能够用英语表达,鼓励他们多说。)
2.教学新单词。
a .教师将准备好的一张只画有门、窗、墙壁的空居室图片贴在黑板上,然后用准备好的教具布置房间。如摆上一张床,挂上窗帘,问学生:look, what’s it ? 引导学生回答it's a bedroom,并出示a bedroom 的图片进行教学。
b.同样方法学习单词a dining-room,a bathroom ,a sitting-room等。
师要指导好单词的发音。(bathroom的读音,其中/w/要发准确)
c.听录音跟读b中的单词。
d.用学生所认识的人物头饰、图片,运用a中的句式进行操练。(可采用不同的形式:如:师生问答,同桌操练等)
四、have a rest : sing a b c song.
play a game: touch .
五、fun house: listen and answer .
六、homework .
课后进行对话操练。
自编对话。
板书设计:
unit 7 where?
kitchen diningroom bathroom
图1 图2 图3
sitting room kitchen study
图4 图5 图6
第三课时
教学内容:
c look and say ; d look ,read and write ;e say a rhyme .
教学目标:
能正确地听、说、读、写l1,mm 和nn.
能听懂、会说日常交际用语i can’t find …, where’s …? it’s in /on …
能正确使用礼貌用语excuse me和sorry .
能背诵歌谣where’s my broom ?
教学过程:
一、warm up
greeting.
say a rhyme:it’s his key .
free talk .
a on duty .
b 用a中的交际用语进行问答。
师手指某生的东西问:where’s the …?请大家回答it’s in /on …
师假装找不到学生的东西问学生excuse me ,where’s your /his /her……?请大家回答。where’s his /her ……?学生回答sorry ,i don’t know .
学生间互相问答。
二、look and say .
1.在投影仪上摆好相应图片一,放准备好的录音where’s your tape? 引导学生回答it’s in the pencil box .
录音:where’s your pencil box? 引导学生回答it’s in the study/on the desk .
依次出现图2—图6,练习对话。
a 同桌讨论。
b 指名对话,集体讨论。
c 指导表演。
三、look read and write .
复习已学字母。(游戏:找邻居)
教学字母 ll mm nn .
a 教师教读。
b 教师范写。
c 学生练习。
四、say a rhyme.
听录音。
学生逐句跟读歌谣where’s my broom ?
学生随录音轻声背诵。
学生背诵歌谣并拍手打节拍。
五、homework .
自编对话。
背诵并默写字母aa----nn.
板书设计:
unit 7 where?
ll mm nn
第四课时
教学内容:
复习句型及单词。
e 2 think, talk and tick .
练习册中的相应练习。
教学目标:
巩固本单元中的句型及单词。
能根据要求快速作出响应。
教学过程:
一、warm up
greeting .
say a rhyme : it’s his key .
free talk :
二、review .
1.师出示居室的图片并问:what’s this/that?请学生依次回答it’s a study /……并到讲台前拿好相关图片,依次排好。
2.学生仔细观察图片,互相提问。
3.师生操练。
三、sing a song : twenty green bottles .
播放歌曲,学生跟唱。
四、think ,talk and tick .
出示图片,学生看图听录音,师作上标记。
学生完成练习。
集体评议。
五、have a rest :
say a rhyme: where’s my broom ?
六、听力练习:
做练习册。
七、homework .
复习所学内容