本课时的教学重难点是:
1、能听懂特殊疑问句what`s this?并能根据情况用it’s a …?回答。
2、能听懂、会说cow,duck, cat,并发音准确。
教学具准备:磁带,多媒体,游戏。
为实现以上目标和根据一年级学生的年龄特点,我设计了如下教学过程:
一、warm up
1、我来到教室先和学生打招呼用:how are you? what’s you name? niceto meet you. what’s this?等进行交流。然后故意指着bag上面的cat问学生what’s this?当然学生不知道用英语该怎么说,由此我创设情境,让本班小朋友跟着书本上的学生和miss li去学习一些动物。并出示课件,让学生一边唱歌一边看,有身临其境的感觉,当歌曲唱完时正好到达农场。通过唱唱、问答的形式,不仅吸引学生的注意力,调动积极性,而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫,构建了知识表象。)
二、presentation
1、出示 a farm .(单词卡片) now, read after me, “a:” “farm ” “ a farm”
2、 what’s this?(出示) read after me“what’s this?” (板书)
(1)(课件上点出牛的图片)look,what’s this?(学生说出中文)
yes, it’s a “cow”.( 重读)
(2)read after me “cow”(变调读) “it’s a cow.” (板书)
(3)t ask s a: what’s this?
b:it’s a cow.
(4)同桌练习。
(5)s ask s(多种方法操练)
(6)t问所有学生
(7)齐问t
(8)播放牛的叫声。read after me “moo ,moo, moo,i’m a cow.”(练习几遍) (我在新授单词时,先让学生仔细看我的口型,认真听了几遍后再跟着我读,而且运用变调读法,反复训练学生的语音。在说的过程中予以图片及声音的配合,来帮助学生理解;由模仿到练习,反复刺激学生的感官,增强学生对新知的理解和运用。)
3、同理学习:duck 、cat.
三、consolidation
1、抽卡片,说单词。(先师问学生,再指名上台问其他学生)
a :what’s this? b: it’s a …
2、听音说动物
(1)listen carefully, please tell me the name.(师发出叫声,生说出英文名字)
(2)play the game with your partner.
(3)请一位学生模仿动物的叫声,其他同学猜。
3、t:open your english book,turn to page26, read after the tape.
(新授内容接近尾声,为了让学生积累一定量的言语的感觉,听录音整体感知流畅、优美的语音语调是很有必要的,这样教学也更为完整扎实。而且在听读的过程中可以培养学生良好的学习习惯,所以我经常采用这种方式,让学生听听读读。)
四、exercise
1、t:let’s play a game(请四个学生到教室外戴好头饰,背对同学,请一生询问)what`s this?
s:(鼓励学生大胆猜测)it’s a …
s:(戴头饰的)miaow,miaow,miaow, i`m a cat..(在听懂、会说、能运用的基础上设计此游戏进一步巩固训练了所学知识,而且更激发了学生学习英语的兴趣。)
2、t:take out your exercise paper. and listen carefully,who’s the first?(根据所听顺序编序号)优优作文网
3、校对答案,评价。
(课堂上一定量的书面检查工作是必要的)
五、homework
read the passage after class and try to act it
作业安排的是将新学的对话练读,当然也可读给家长听听,并且试着表对话,让学生体验学会之后的成就感,一旦获得成就感就有了自信心,在很大程度上就能激发学生的学习兴趣,从而达到我们本课时的教学目标,也是我们英语教学的大目标。
(演的形式让学生达到掌握的目的。)优优作文网