诗歌《我是三军总司令》(中班)
鸟妈妈问我,
小鸟哪儿去了?
我说:
小鸟作了我的飞机。
龟妈妈问我,
小龟哪儿去了?
我说:
小龟作了我的坦克。
鱼妈妈问我,
小鱼哪儿去了?
我说:
小鱼作了我的军舰。
三位妈妈一齐问我,
你是谁?
我说:
我是海陆空三军总司令。
活动目标:
1、情感态度目标:引导幼儿感受诗歌的情趣,培养幼儿热爱解放军情感。
2、能力技能目标:鼓励幼儿大胆想象,能用适当的表情和动作表达自己对诗歌的理解。
3、认知目标:初步了解诗歌的句式特点,学习利用象征物仿编诗歌。
活动准备:
1、幼儿事先看过有关军事武器装备、兵种等方面的录像带。
2、象征物图片,如蜻蜓——直升机,大象——消防队,蝙蝠——降落伞等。
活动重难点:
1、重点:能用适当的表情和动作表达自己对诗歌的理解,初步了解诗歌的句式特点。
2、难点:学习利用象征物仿编诗歌。
活动过程:
一、回忆导入法
前几天我们一起看了一段录像,谁还记得是关于什么的录像?你喜欢哪种兵?为什么?这里也有一个小朋友,我们来听听他喜欢什么?
二、示范朗诵诗歌
1、教师用富有韵律和激情的语调朗诵一遍诗歌,给幼儿已初步的印象。
2、利用图片或课件在幼儿产生视觉后再朗诵一遍诗歌,以加深幼儿对诗歌的印象。并提问。
1、诗歌的名字叫什么?
2、诗歌里说了些什么?要求幼儿用诗歌里的语言回答。
3、组织幼儿讨论:为什么诗歌里把小鸟当作飞机?把乌龟当作坦克?把小鱼当作军舰?
三、理解并体验诗歌的内容
1、请幼儿仔细听教师再朗诵一遍诗歌,体会和讨论一下这首诗歌有什么特点。教师帮助幼儿归纳出这首诗歌的特点是:有节奏、押韵、句子在各段落中可以重复等等。
2、请幼儿选择扮演的角色,一部分做“司令”,其余分别作鸟妈妈、龟妈妈和鱼妈妈。教师与扮演司令的幼儿一起说:“鸟妈妈问我”,鸟妈妈扮演着飞过去说:“小鸟哪儿去了?”司令边做飞行动作边回答:“我说,小鸟作了我的飞机……”
四、组织幼儿讨论,迁移作品经验
1、除了小鸟能当飞机,小龟能当坦克,小鱼能当军舰外,还有哪些小动物能当飞机、坦克、军舰呢?
2、如果你是三军总司令,你愿意用什么当你的部队和武器呢?
五、仿编诗歌
1、出示图片,进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物,用图片表示出来,如蜻蜓——直升机,大象——消防车,蝙蝠——降落伞等。教师选择其一编出诗歌:“蜻蜓妈妈问我,小蜻蜓哪儿去了?我说,小蜻蜓做了我的直升机。”
2、让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。
3、继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。启发幼儿离开教师图片的示范,编出公鸡——号手,小狗|——军犬,长颈鹿——云梯,啄木鸟——侦察员等等。
4、总结串联。将全班仿编的诗歌串联起来,最后用原诗的结尾结束。
六、结束部分
请幼儿学着自己喜欢的武器或军种边做动作边走出教室。
谈话活动:我爱吃的水果(小班)
活动目标:
1、情感态度目标:鼓励幼儿与同伴个别交谈,愿意参与集体谈话活动,并体验分享的快乐。
2、能力技能目标:帮助幼儿学习安静的倾听别人谈话,不随便插嘴,养成良好的倾听习惯。