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教学目标:
1熟读并背诵课文。
2掌握文言实词和虚词,并翻译全文。
3了解作者笔下的理想社会,理解作者寄托的思想感情。
课时安排:二课时
教学重点:1朗读、背诵课文
2体会作者的思想感情,理解故事的寓意。
教学过程:
第一课时
一、导入:
同学们,我国湖南省有一处风景独特,倍受世人青睐的旅游胜地,她因东晋时期一位诗人的名作而闻名天下。大家知道是哪吗?那位诗人是谁?去过没有?请去过的同学简要介绍有关情况,好吗?今天我们来学习一篇古代散文《桃花源记》,让我们一起来感受作者的思想感情。
二、检查预习:
1、作者简介 东陶渊明是我国东晋时期杰出的诗人,他的诗已成为我国古典文库中的宝贵遗产,其中最出色的《桃花源记》和《桃花源诗》(《桃花源记》乃《桃花源诗》的序文),已经成为我国人民雅俗共赏的精彩作品。 《桃花源记》是一篇故事性很强的艺术作品,表达了陶渊明对理想社会的追求。
2、字词
三、目标
1、熟读课文
2、(学习前三段)借助课下注释理解文意 理清结构
四、学习
1听录音(标记字音)
2请一位同学朗读,要求读出感情,咬准字音。(读完后由同学做适当评价。)
3结合注解翻译课文, 理清结构
逐段翻译(教师可适当给同学讲解词语古今异义现象、词类活用现象等)
第一段:开端,写渔人发现桃花林
缘溪行 渔人甚异之 欲穷其林
第二、三段:发展,写渔人进入桃花林的见闻和经历
仿佛若有光 便舍船 才通人 豁然开朗 俨然 有良田美池桑竹之属
阡陌交通 悉如外人 黄发垂髫
问所从来 便要还家 咸来问讯 率妻子邑人来此绝境 不复出焉 乃不知有汉 无论魏晋 此人一一为具言所闻 余人各复延至其家 此中人语云 不足为外人道也
五、反馈思考。
1“忽逢桃花林”“忽”表现渔人怎样的心情?
2“渔人甚异之”“之”在此指代什么?
3“欲穷其林”“穷”与前文哪个词照应?表现作者怎样的心理?
4前文与“豁然开朗”相对应的词语是什么?
5为什么桃花源人“见渔人,乃大惊”?
五、布置作业
1、背诵课文1、2、3、
第二课时
一、前测
1、提问背诵情况
2、重点句翻译
二、目标
1、(学习后二段)借助课下注释理解文意 理清结构
2、准确把握叙事线索和故事情节
三、学习
1、齐读课文第四段 借助课下注释理解文意 理清结构
便扶向路 处处志之 寻向所志 遂迷 寻病终
第四段:结局,写太守派人寻找桃花源未果。