1934年,钱学森从上海交通大学机械工程系毕业,1936年在美国获航空和数学博士学位。1955年,钱学森回到祖国的怀抱。1956年,钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所,他参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制,直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验,参与制定了我国第一个星际航空的发展规则,发展建立了工程控制论和系统学等。二、学生朗读课文,读完后学生复述课文。要求:复述不超过3分钟,要抓住课文中叙述的主要事件;不看课文,复述的语言要简明、流利,力求生动。三、自读课文理清文章思路,列出结构提纲。
学生讨论交流明确:
课文共18段,可分为两个部分。
第一部分(1—5):叙述钱学森成才的简历和他在美国期间学术上所取得的辉煌成就,突出他对祖国的无限眷恋之情。
第二部分(6—18):叙述钱学森为回到新生的祖进行了长达五年多的艰苦斗争,突出了他报效祖国的坚如磐石之志。四、解决问题:(一)、这篇课文是按什么顺序写的?画出能表明这一顺序的词语。(二)、钱学森归国遇到哪些险阻?最后怎样归国?这件事与中心有关吗?(三)、课文详写的是哪件事?谈一谈作者在选材上的特点。明确:(一)时间顺序(二)美移民局的无理阻挠;美联邦调查局的非法逮捕、关押;美移民局非法限制。最后钱学森向祖国发出求救信,周恩来同志亲自过问此事,才促成钱学森一家顺利回国。这件事既表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情,也表现了祖国对科学家的关爱以及新中国的强大力量,有力地体现了文章的中心。(三)钱学森为回国进行的斗争详写。选材精当,有详有略。其中精彩镜头使人物形象显得生动,增强了文章的感染力,有力地突出了中心。探究
五、读读句子,讨论问题。(结合书后练习)
1、他在写给父亲的信中,不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲,他不止一次梦见上海,梦见那所伴他度过童年时代的房子。
两个“不止一次”起了怎样的表达作用?你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗?
2、这位次长大为震惊。他认为:“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他说:“我宁肯枪毙他,也不愿放他回中国。”
写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用?如果把引用的话改成客观叙述,你认为好不好?为什么?
3、1955年6月,饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国,写信给人大常委会,向祖国母亲发出求救的呼声。
从钱学森向祖国的人大常委会求救这一举动,你能揣摩他心里想的是什么吗?