定然是世上没有的珍奇。
b.远远的街灯明了,好像是闪着无数的明星。
c.你看,那浅浅的天河,
定然是不甚宽广。
d.那隔着河的牛郎织女,
定能够骑着牛儿来往。
九、判断正误,对的画√,错的画×。
1.诗歌是一种文学体裁,它的主要特点是集中性、精炼性、音乐性。( )
2.诗歌可以分为情诗、叙事诗、格律诗、自由诗。( )
3.想象是作者在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。( )
4.联想是由一事物想到另一事物的心理过程。( )
5.本诗从地上的街灯写到天上的明星和天上的街市是想象,后来又写到浅浅的天河和牛郎织女自由自在的生活是联想。( )
6.郭沫若,四川省东山县人,原名郭开贞,沫若是笔名。他是现代中国杰出的文学家、史学家、古文字学家和社会活动家。代表作有诗集《女神》。( )
阅读 一、远远的街灯明了,好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了,
好像是点着无数的街灯。
1.这节诗采用了互喻的方法,由 联想到 ,又由 联想到 。
2.“街灯”与“明星”有什么相似处?
3.诗中两次出现“明”,词性相同吗?
(1)明星 (2)明(了)
4.诗歌讲究韵律,请写出这节诗的韵脚。
韵脚:
二、
爸爸的老师 任溶溶我的爸爸是数
人人都知道他,
你们要是还不知道,
因为还没有长大。
有天早晨爸爸起床,
像有什么要事,
谁知他跟妈妈说道:
要去看望老师。
我的爸爸还有老师,
你说多么新鲜!
这老师是怎么个人,
我倒很想见见。
我一个劲儿地求我爸爸,
带我去看看他。
爸爸对我眼睛一眨,
说一声:“唔,好吧!”
可是爸爸临走以前,
对我反复叮咛,
要我注意这个那个,
当然我都答应。
我一路想这位老师,
该是怎么个人。
他一定是胡子很长,
满肚子的学问。
他当然比爸爸强,
是位老数学家,
如果不是老数学家,
怎么教我爸爸?
可是结果你猜猜看:
爸爸对谁鞠躬?
这事要让同学看到,
叫我都要脸红。
鞠躬的如果是我,
那还不算稀奇,
困为爸爸的这位老师,
就是我的老师!
可我都念三年级了,
她却教一年级。
我的爸爸向她鞠躬,
你说多么有趣!
老师看着爸爸,
就像看个娃娃:
“你这些年非常努力。
成绩的确很大。”
你想爸爸怎么回答?
“这得谢谢老师!
我全*着您的指点,
知道二二得四。”
于是我才恍然大悟,
不管什么专家,
都有一年级的老师:
曾经教导过他。
1.诗中写了几个人?他们的身份是什么?
。
2.这首诗的中心思想是( )
a.歌颂爸爸不摆架子,尊敬老师的品质。
b.赞扬老师甘为人梯的精神。
c.表达了“我”学习爸爸的决心。
d.抒发尊敬老师,不忘师恩的感情。
3.这首诗押的什么韵?