1、 体会叙事、写景中抒发的感情。
2、 了解诗句含义,领悟诗词的意境。
3、 熟读背诵诗歌。
教学重点及难点:
1、 忠而获罪的愤慨。
2、 叙事、写景、抒情的融合。
教学设想:
1、 以朗读、吟诵来体会诗歌所蕴含的感情。
2、 一课时。
教学内容及过程:
一、 导入课文。
二、 揭示目标。
(同上)
三、 检查预习情况。
1、 给下列加点词注音。
朝奏( ) 九重天( ) 衰朽( )
知汝远来( ) 瘴江( ) 弊事( )
2、填空:
(1)本诗作者是( )代( ),字( ),他倡导( )运动,改变了当时的文风,推动了文学的发展。
(2)写出诗歌中描写冬景的句子( );为国家赤胆衷心袒露一片豪情的句子( )。
四、 指导阅读、感悟体会。
1、学生自由朗读全诗。
2、简介作者,了解背景。
韩愈,(768-824)字退之,河阳人;自谓郡望昌黎,世称韩昌黎;谥文,又称韩文公。唐代著名文学家。文学上提出“文以载道”的观点,与柳宗元同是古文运动倡导者,被列为“唐宋八大家”之首。有《昌黎先生集》。
元和十四年(819)正月上书谏迎佛骨,触怒宪宗,由刑部侍郎贬为潮州刺史。这是他在南行途中所作。左迁,犹言下迁,古代贵右*左,故将贬官称为左迁。当韩愈到达蓝田关时,他的侄孙韩湘赶来送行,于是写了这首诗送给韩湘,抒写忠而获罪的愤慨、为国除弊的决心和眷恋朝廷的心情。
3、自由朗读,学生互相点评。
要求:从字音、节奏、停顿、感情等方面入手。
4、教师范读全诗,体会老师对节奏与感情的处理。
5、学生放声朗读,揣摩感受;也可相互之间交流心得,互相提高。
6、齐读全诗。
五、 译释诗句,了解大意。
1、结合书下注释,同桌互相译释诗句,圈点疑问。
2、学生质疑:
(1) 奏:向君主进言或上书,这里是献上、呈上的意思。
贬:降职。
圣明:指天子。
惜残年:爱惜残年的生命。