4.在辑古诗、品古诗、诵古诗等体现合作与交流的活动中,是否具有初步的合作意识、创新精神和实践能力。
四、活动方案示例
(一)教学目的:
1. 学习古代优秀诗词曲,提高文化素养。
2. 欣赏诗词曲中所表现的优美的意境,提高审美情趣。
(二)教学重点:
1. 在反复诵读中,体会诗词曲所表达的感情。
2. 能背诵优秀的古诗词曲。
3. 能自己搜集整理自己感兴趣的诗人的诗歌并加以点评。
(三)教学难点
1. 在网上查阅资料,搜集古诗词曲。
2. 小组合作制作诗歌投影或动画。
(四)教学课时:一课时
(五)教学过程:
1.导入语:
中国是一个诗歌的王国,特别是中国古代诗歌中所包含的丰富饱满的情感内容,可以使我们现代人获得高雅的人生情趣与强烈的同情心。在中国古代,凡是能够取得巨大创造成就的诗人和能够广泛流传的诗歌作品。都离不开丰富深厚的情感。而且诗人的情感还不限于一般的家庭伦理亲情,它很少带有功利的色彩,而显得更为纯粹无私。今天的人通过读这些诗,可以感受诗人的心灵,从而培养自我的情感世界与健康的人格。
中国古代诗歌中所提供的优美意境可以培养现代人对自然审美的向往,从而开拓更为广阔的生命空间,是自我人生充满了趣味。山水审美当然不是生活的主调与生命的全部,但却是人生的精神驿站与心灵的温馨家园。
同学们现在正是记忆力最佳时期,搜集积累记忆一些古诗词曲对提高自身的文学修养是很好有处的。
2.从小组为单位编写一本古诗词专题诗集(诗集具体内容可以自己确定)。
⑴古诗中的春夏秋冬
⑵古诗中的山水风光
⑶古诗中的花鸟鱼虫
⑷古诗中的名胜古迹
⑸古诗中的离情别绪
3.根据小组诗集内容开一个诗歌朗诵会或赛诗会。每一组推荐几名同学参加。
⑴为自己喜爱的诗歌配乐,创设情景并朗诵。
⑵组织诗歌朗诵比赛。
4.“唱”古诗
“唱”古诗一般有两种途径,一是用今人为古诗谱的曲子。如《关雎》、苏轼的《水调歌头》、岳飞的《满江红》、李煜的《虞美人》,今人都谱过曲。二是让一些现成曲谱与古诗“联姻”。比如叶至善先生为150首古诗编配了曲调。
5.课堂作业设计
⑴为自己所喜欢的一首或几首诗配乐录音。
⑵为小组的诗集写一篇:“小序”。
综合性学习(六) 背起行囊走四方
一、活动目标
1.通过活动进一步了解家乡名胜古迹及其文化蕴含,了解西部自然风光;
2.通过活动感悟对联的语言妙趣和文化韵味,学会创作楹联;
3.通过活动培养留心观赏自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯,培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识;
4.学写文情并茂的游记。
二、活动指导与建议
本次综合性学习活动共有三项内容,可以根据当地的条件和学习资源的特点有选择地开展活动。
1.关于“家乡风景独好”。开展这一活动旨在引导学生关注家乡的自然风光、名胜古迹,注意发掘自然风光、名胜古迹的审美价值和文化意蕴。要求学生活动之后写一篇游记,一方面是培养学生的语言表达能力,一方面也是通过写作来督促学生投入并深入到这一活动中去。
这是一次自然风光、名胜古迹的探访、考察活动,探访和考察的对象是家乡。因此,可以将全班同学按家庭住址来划分活动小组,对探访、考察的目标讨论确定后,拟定具体的活动计划。