五、课堂小结
通过学习《台阶》我们知道了,文中的父亲是一位伟大而可敬的父亲,因为他在一无所有的背景下用双手创造了自己的家园——这既是他的物质家园,也是他的精神家园。父亲当然不会意识到,正是这样的精神,艰难地推动着社会的发展。父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生,他的生命是卑微的,但绝不是失败的。以父亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层,正是中国的筋骨和脊梁,中华民族也正是在这种坚韧精神的支撑下才繁衍不息的。我们要学习父亲的创业精神,更要思考父亲以及中国农民的命运问题。(联系现实,现在的农民依旧很苦,不过现在国家对农民关注的越来越多。)
六、由同学推荐一位朗水平好的同学来有感情地朗诵《写给父亲》:都说风/能让石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。
七、布置作业:1、完成作业本上相关的练习。
2、课外学唱一首赞美父亲的歌。
八、课后反思:导语设计得不符合当时班级的特点,对话式的导语,学生不给予配合也就没有实用性,因此在上课时,前面的导语多花了三分钟,导致后面的环节时间来不及。其次是我的语言不够简洁,直接原因也是导语没设计好,当然也有我自身的原因,在今后的课堂教学中我还要不断地锤炼自己的教学语言。还有第五个环节在联系当时和现在的实际时,我在课件中用三幅关注三农的图片,这样以来就冲淡了语文课的宗旨,语文课应上出语文味,稍微偏差一点就上成了思想政治课,这可能也是我自己在不经意间范的错误。