4.缊袍蔽衣(粗袍破衣) 不畏生活艰难刻苦读书
5.幼年读书的艰难,成年从师的艰难。求学生活条件的艰难。
6.学习要勤奋,求师应诚心,求学须不断克服并战胜困难
7.①不可取,师生关系应该是民主平等关系,老师应放下高高在上的架子与学生平等交流,相互信任,共同成长。②可取,我认为“先达”的“未尝稍降辞色”,并非不尊重学生,而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”,才能出“高徒”,出高素质的学生,同时,尊重师长是我们中华民族的传统美德。
8.例:虽然我们现在的学习条件优越,远远超过宋濂,但刻苦学习的精神却比不上他,因此,应该向他学习,不在生活上攀比,专心致志,才能学有所成。
25、《诗词曲五首》学案
岳家庄初级中学 李因霞
教师寄语:徜徉于诗的海洋,感悟诗的意境。
学习目标:
1.背诵默写五首诗歌。
2.理解诗歌所描绘的意境,体会作者的思想感情。
3.培养学生对古代诗歌的热爱,陶冶情操,丰富文化积累。
重难点:
1. 理解诗歌所描绘的意境。体会作者的思想感情。
学习流程:
一、基础知识
1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者﹏﹏﹏﹏,字﹏﹏﹏﹏,﹏﹏﹏﹏
诗人。
2.《赤壁》作者﹏﹏﹏﹏,字﹏﹏﹏﹏,﹏﹏﹏﹏朝诗人,他与李商隐被称为“﹏﹏﹏﹏”。
3.《过零丁洋》作者﹏﹏﹏﹏,号﹏﹏﹏﹏,﹏﹏﹏﹏朝)文学家。
二、朗读诗歌,整体感知
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1.首联交代了什么?“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的情感?
2.颔联在表现手法上有什么特点?描写了怎样的现状?体会作者此时此刻的心情。
《赤壁》
1.“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”有什么含义?
2.“二乔”在诗歌中指代什么?这样写有什么意义?
3.这首诗表达了诗人什么样的思想感情?
《过零丁洋》
1.颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么?
2.颈联两个“惶恐”,两个“零丁”各有什么含义?
3.尾联“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”表明了诗人怎样的气节?
4.这首诗表达了诗人什么样的思想感情?
《水调歌头》
1.词前小序的作用是什么?
2.“但愿人长久,千里共婵娟”有什么含义?
3、这首词表达了诗人什么样的思想感情?
《山坡羊 潼关怀古》
1.“如聚”“如怒”描写了怎样的形象?
2.为什么说“兴,百姓苦;亡,百姓苦”?
3.这首曲表达了诗人什么样的思想感情?
三、精读课文,合作探究
1.《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起,这样写有何作用?
2.《酬乐天扬州初逢席上见赠》颈联“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”有什么含义?表现了诗人怎样的境界?
四、拓展延伸
1、背诵《水调歌头?明月几时有》联系全诗任选下面一句,加以赏析。
其一:转朱阁,低绮户,照无眠。
其二:但愿人长久,千里共婵娟。
赏析:
2、诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象,形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。本课我们要来学习的五首诗词曲都是名家作品,这些作品通过精练的语言都表达了怎样的内涵呢?(任选一首说一说)
五、达标测试
(一)填空。