活动二:指导,教师要鼓励学生大胆地把自己的小发明、小制作展示出来,有必要的话,可以让学生边演示边讲解、介绍(这项活动可以与其他学科老师比如物理、劳技课老师取得联系,邀请他们参与活动,参与评价)。至于写“新闻稿”,可以由发明者、制作者来写,也可以让观众(同学)来写。
4、评一评:
科学技术两面观。
首先,让学生充分查阅、了解科学技术的“正面功能”和“负面效应”。
其次,小组讨论,在对科学技术作出全面、辨证认识的基础上,养成学生的人文情感。
最后,全班交流,可以是各组总结陈述,也可以是小组之间进行激烈的辩论。
三、小结、写作
科学技术是人类理性精神的最高成就,它揭开一个个自然之谜,把古人美好的梦想变成了现实。今天,我们也科海泛了一下舟,不知同学们捕捞了多少,何不把你的收获变成大家的享受呢?请同学们就这次活动所牵涉到的故事,道理,感受择其一写出来。
写作指导:
科学小品与科普短文。(见《教师教学用书》)
抽一两个学生进行讲述意在培养其口头表达能力。教师视情况讲一至两个,以激发兴趣。
教师引导,学生畅谈。
初写科学说明文,先有依可循,小试牛刀。
当堂完成,教师巡视指导,优秀的及时交流。
这一部分要留一些到课外完成。也可形成小的综合实践活动。
估计这一部分要在第二课时才能进行,而且也要求学生事前准备。
教师小结,学生作文,教师作适当写作指导。
布置作业 相应的资料练习板书设计 无固定板书。 教学后记 考勤:教学得失:作业情况: