人教修订版英语高三上unit5gettingthemessagewriting教案内容说明:1. 本节课设计的指导思想以及课后反思;2. 本节课的教学过程;3. 本节课授课中所需材料。
1.本节课的设计与反思
这节写作课是充分利用人教社新编版高三教材第五单元的内容,结合高三教学的特点来设计的一堂议论文写作课。这节课的总体设计指导思想就是:充分利用教材提供的有用信息,结合教学的实际需要,把握教学的最佳时机。因为广告这一话题对于学生来说是一个熟悉的话题,即使不进行专门学习,他们也有很多想法。但是,在学完课文之后,学生能不能学以致用,能不能在语言表达上有相应的提高,就有待于教师设计好教学任务,进行必要的指导和训练。而另一方面,考虑到议论文的写作教学也是高三写作教学的一个重点,所以我就抓住契机,给学生设立了一个真实的情景(realcontext),让他们对广告利与弊的各抒己见,从而把课本上有用的表达法变成自己的语言。在设计教案前,我主要考虑了以下几个因素:1.教学时间和阶段教学计划。这节课是在高三讲授新课阶段进行的,根据我们学科的阶段教学计划和学校的安排,我把这堂课确定为议论文写作的启蒙课,即这是高三阶段对议论文写作的第一次指导,所以在指导的深度上还未达到高考的要求。这节课的主要目标是让学生明确议论文的结构,结合课文所学语言,写出一篇语言水平相对较高,结构较为严谨的文章。2.议论文的命题意图和评分标准。在备课过程中,我反复研读高考作文评分标准,并对作文的内容、语法及篇章结构方面都一一作了分析。我首先考虑的是从哪些角度入手去帮助学生解读范文,对评分标准有一定的认识,从而使学生明确如何展开议论文写作。3.学生现在的实际写作水平。高三学生已经具备了一些写作的基本知识,但是,学生目前面临两个问题:(1)拿到作文题目能写一些东西,但是在内容和结构安排上还不够规范;(2)语言表达能力不强,尤其是针对日常熟悉的话题,词汇重复率太高,语言肤浅贫乏。作为议论文写作的启蒙课,这节课要着力达到两个目的:(1)规范议论文写作的框架;(2)充分利用课文的经典语言,来扩大学生对于广告这一话题的词汇量。在对学生和教学内容进行了充分的分析之后,我进行了精心的准备。授课当天是我给学生讲的第六节课,师生之间的互动还没有达到最高峰。此外,通过课堂提问,暴露出一部分同学课下没有对课文进行及时的复习,导致在课堂上不能用顺畅的语言表达出自己的观点,在这一部分耽误了一些时间。但学生听讲的认真程度并没有降低,事实上整个课堂教学的实施过程还是比较顺畅的。课后反馈:在课堂上,我给了学生12分钟现场写了一篇作文,并且拿了学生的作文进行现场点评。重点是看文章的结构和连词的使用。课后,我把全班学生的作文都收上来进行了批改,在结构方面,学生没有出现失误,并且水平较好学生的作文语言也比较生动,使用了较为丰富的词汇。所以,总的说来,我觉得这节课达到了我预期的目标。
2.lessonplan
教师
兰香
学科
英语
课型
写作
班级
高三(3)
授课时间
XX.9
课题
onargumentativeessay共5页,当前第1页12345教
学
目
标
知识与
技能
1.arrangeanargumentativeessaybypayingspecialattentiontocoherenceandstructure;2.usevocabularyrelatedtothetopicsofadvertisements.过程与
方法
communicativeapproachandpppapproach(presentation-practice-product)
情感态度价值观
attheendoftheclass,thestudentswillbeabletotellwhatagoodargumentativeessaywillbelike,concerningitslogicstructureandappropriatewording.教学重点
1. brainstormingtheadvantagesanddisadvantagesofads;2. discussingthelogicalstructureofanargumentativeessay;3. designingaproperwritingtaskforthestudents;4. evaluatingpiecesofworkbythestudentswiththewholeclass;5. summarizingtheevaluationcriteriaforanargumentativeessay.教学难点
1. brainstormingtheadvantagesanddisadvantagesofads;2. discussingthelogicalstructureofanargumentativeessay.3. summarizingtheevaluationcriteriaforanargumentativeessay.学生学情分析与学法指导
thestudentsareexpectedtowriteanessaywithin12minutes.afterthat,theytakeanactivepartinevaluatingtheirownworktogetherwiththeteacher,payingspecialattentiontocoherenceandstructure.asforthestructure,noneofthemfailtofollowtheinstructions;meanwhile,afewstudentsareabletoemployaccuratevocabularyandavarietyofsentences.教学过程设计
教师活动
学生活动
评价内容
step1:revisionandbrainstorming:teacherhelpsstudentstorecalladvantagesanddisadvantagesofads.step2:creatingarealcontextforthewritingtaskteachermotivatesandactivatesstudentsbyaskingthemselvestovote.step3:guidedwritingteacherguidesstudentstoanalyzethestructureandcoherenceofthesampleandencouragesthemtoorganizeanessayinalogicalway.step4:writingpracticeteachermonitorsallthestudentsandoffershelptoindividualstudent.step5:summaryteacheranalyzesthestructureofapieceofwritingbyastudentasfeedback.step6:homeworkstudentsbrainstormsomeideasandtelleachpoint.studentsdecidewhethertheyarefororagainstadsandvote.twoofthestudentscountandcalculatethepercentagesofeachgroup.共5页,当前第2页12345studentslistentotheteacherattentivelyandanswerthequestions.studentspracticewriting.studentsevaluatetheworkbythemselvesandworktogetherwiththeteachertosummarizetheevaluationcriteriaforanargumentativeessay.polishtheirownwritingaccordingtotheassessmentcriteria.somestudentsfailtotelltheadvantagesanddisadvantagesbecausetheydidn’tgooverthetextafterclass.encouragethestudentstolearntomakedecisions.theteacherneedstobewellpreparedtoasklogicalquestionssoastoenablethestudentstohaveaquickunderstandingofthestructure.forexample:howmanypartscanthispassagebedividedinto?whatisthetopicsentenceofthesecondparagraph?howmanyreasonsarementionedtosupportthisidea?whatkindsofwordsorexpressionsdoestheauthorusetoconnecttheideas? remembertogiveatimelimit!consolidatethestructureofanargumentativeessay.feedbackisalwaysnecessary.theyalsocanexchangetheirworkandmakesuggestionstoeachother.3.supplementarymaterials
1. alistofadvantagesanddisadvantagesofadvertisements2. writingtask3. asampleofanargumentativeessay4. structureofanargumentativeessay5. thestandardcriteriaofanargumentativeessay1. alistofadvantagesanddisadvantagesofadvertisementsadvantagesdisadvantages1.helpusmakeinformedchoices2.increaseproductsales3.mayleadtoreducedprices4.helpconsumerschooseamongalltheavailableproducts5.provideusefulinformation6.allowconsumerscomparepricesandqualitywithoutgoingtothestore7.helpgovernmentmakepeopleawareofsocialproblemsandgovernmentpolicies1.misleadusbymakingusbelievethatacertainproductisbetterthanitreallyis2.useillegalwaystopromotetheproducts2.writingtask本班级44名学生中做了一次题为“viewsonadvertisements”的调查。请你根据下表中的提示给我校杂志社编辑写信,客观介绍调查情况,并简单陈述你的看法。__%的人__%的人为广告辩护,认为:1.广告帮助消费者作出明智的选择2.广告有助于增加产品的销售额3.广告向人们介绍新产品4.广告帮助政府部门进行宣传,使人们了解社会问题和政府政策……对广告提出批评,认为:1.公司滥用广告误导消费者2.公司投入大量资金作广告,可能会提高产品价格3.误导青少年盲目追求时髦4.有些广告太吵闹,令人感觉不舒服……3.asampleofanargumentativeessaydeareditor, i’mwritingtotellyouaboutthediscussionwe’vehadaboutwhetheritisnecessarytoincludeatestofspokenenglishinnmet.共5页,当前第3页12345 opinionsaredividedonthequestion.60%ofthestudentsareagainsttheideaofanoraltestinnmet.foronething,studentsmaynotgetjustresultsbecauseoraltestissosubjective.foranother,moststudents’spokenenglishisnotgoodenoughsoitistooearlytoaddanoraltest. however,about40%studentshavequiteadifferentopinion.theythinkspokenenglishshouldbetestedbecauseitisoneofthemostimportantlanguageskillsthatweshouldhave.what’smore,iforalenglishtestisincludedinthenmet,itwillpushforwardthereforminmiddleschoolenglishteaching. inmyopinion,anoraltestisfarbeyondmiddleschoolstudents’ability,andweshouldcancelit. yourstruly, betty4.thestructureofanargumentativeessayintroduction introducingthetopic
mainbody statingagreementanddisagreementandgivingreasons
conclusion givingyourownopinion4. theassessmentcriteriaofanargumentativeessay
introductionpart topicsentence properreason concludingsentence共5页,当前第4页12345
correcttenses accuratevocabulary avarietyofsentences 共5页,当前第5页12345