chapter4.thebodyshop-listening,speaking,usingenglish,writing
一、章节分析(sectionanalysis)
(一) 综述
本章节是语言运用部分。通过听,说,写方面的训练,提高学生语言词汇方面的能力,加强他们运用语言知识来表达思想感情的能力。教会学生实用的应用文的使用,学会填写各类表格。
(二)目标
listening
学会做笔记,学会在众多的信息中,寻找重要的信息。
speaking
帮助学生学会以不同种方法表达数字,千万数的表达方法,小数点,百分数,及日子,钱的表达方法。
language
1. 帮助学生学会用英语表达命令,规则,和请求。
2. 帮助学生学会表达承诺,和拒绝。
3. 帮助学生学会表达允诺
writing
1 学会用特定句型劝服别人。
2 学会摆事实,叫道理。
3 能够用个人经历,和生动的其他的列子来劝服别人。
(三)重点和难点
listening
操练记笔记的能力,学会在众多的信息中,挑住重点
speaking
数字的表达方法和年月日的表示
language
学会表达命令,规则,请求;承诺和拒绝允诺。
writing
运用句型来劝服别人。
二、教学设计(teachingdesigns)
教学内容 教学实施建议 教学资源参考
listening pre-listening在听之前,创设环境,要求学生明确听力任务(recognizekeywords),扫清在听力材料中出现的困难词汇(提高听的效果)
while-listening诱发兴趣,增强听的动力。
post-listening一人给出提纲,并朗读,其余人进行记录,看是否能抓住主要内容。
具体处理这部分内容的建议见[链接1]。 《牛津英语教学参考》page45,page50
speaking 学会数字及日期的表达方法,可作一些合理的补充,如温度的表示方法,表示时间、距离时,使用含数词的名词所有格形式作定语,表示长、宽、高、面积等,用基数词+单位词(meter,foot,inch,kilogram等)+形容词(long,wide,high等)表示,或者用基数词+单位词+in+名词(length,width,height,weight等)表示。
usingenglish 以两人一小组的形式,进行对发布指令,规则操练,
writing [链接2]。
[链接1]
说明:
建议听说结合:在说的基础上,引入听的内容,要求学生掌握note-taking的技巧。
listening
1 pre-listening(page6)
1)getfamiliarwiththenewwords(2)introducethetasktothestudents,thatis,torecognizethekeywords;tolearntotakenotes
2 whilelistening
1) accordingtotheoutline,guesswhatinformationyouaregoingtofillintheblanks.
2) listentothepassage,andfillintheblanks.seeifyouhadtherightideabefore.
3) tellthestudentsthisistheintroductionofaperson,andthereisanotherarticleaboutaconstruction----page67,.dothelistening.
3 post-listening
afterthelistening,askstudentstofindsomedescriptivearticlesandworkingroups,thegroupleaderoffertheoutlineofthearticle,andthenreadittothewholegroup.thegroupmemberstrytheirbesttowritedownsomekeywords.共
[链接2]
说明:
通过这一部分的学习,让学生学会看清各幅图画所要表达的意思以及图画之间的联系,能列出写作的plan,养成写作前列plan的习惯。
writing
stepone pre-writing---tointroducetherulesofwritingastory.
studentsshouldfirstreviewthetextof“thephantomoftheopera”,knowinghowalovestoryhappensandgoeson.
studentsshouldfindouttheclueofthestoryaswellastheanswertothewh-words.
studentslookatpage18andunderstandwhatthepicturesaretalkingabout,knowingtheconnectionsbetweeneachpicture.
accordingtotheplanofferedonpage19,studentsshouldhaveabetterunderstandingofthepictures.
steptwo while-writing
studentsshouldfollowtheplanandwritethestorywiththeusefulphrasesofferedonpage19.
studentsshouldpayspecialattentiontotheconnectionofeachpictureandusesomeconnectivewords.
studentsshouldalsopayattentiontothedetails,eg.thenumbersoftheticket.
studentsshouldhavetheimaginativethinking.trytodescribethethoughtsandmoodofthetwocharacters.
stepthree post-writing
studentsreadouttheirarticlesingroups,tryingtogetnewideasfromothers.
studentsmayacttheirstories.
共