《淝水之战》 教案
教学目的
一、结合历史材料诵读课文,初步了解淝水之战的基本情况;
二、积累文言词语;
三、分析文中两个主要人物的性格特点;
四、引导分析战争胜败的主客观原因。
教学重点
文言词语的积累、分析人物性格。
教学难点
结合历史背景分析交战双方胜负的主、客观原因。
课时
两课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。”
这句诗,大家一定还记得,这里的“王”指的是王导家族琅琊王氏(王羲之家)和谢安陈郡谢氏,此二人都是晋代的名相。
谢安是当时的美男子,他的小儿子谢琰,从小就“美风姿”,琰的第三个儿子谢混长大后“风华江左第一”,是那个时期江南第一美男子,诗也写的好。清华大学的校名“清华”二字就出自他的诗句“水木湛清华”。因而谢家的后代被称为“芝兰玉树”,这个成语后用做对别人子弟的美称。
谢安不仅仅是风姿俊郎,他还指挥了历史上有名的以少胜多的战役淝水之战,让我们通过课文更多的了解他。
二、检查预习,初步了解《资治通鉴》的有关知识。
重点掌握是我国历史上第一部编年体通史,司马光负责编纂,书名意思:“鉴于往事,有资于治道”,旨在“鉴前世之兴衰,考当今之得失”。
三、诵读课文
初步了解课文内容后,学生讨论,写出前秦和东晋交战双方的人物表。
(教师可以制作powerpoint,如下图所示,逐项单击显示,以便学生更深入了解课文)
四、布置作业
整理本课的通假字、词类活用、特殊句式等文言现象。
第二课时
一、检查、总结作业
(一)通假字
1.年二十已下“已”通“以”
2.谢安石有庙堂之量,不闲将略通“娴”,熟悉,精通
3.朝廷处分已定,兵甲无阙“阙”通“缺”,缺少
4.帅精兵五千趣洛涧“趣”通“趋”,奔向
5.秦军逼水而陈“陈”通“阵”,列阵
(二)词类活用
名词作状语
1、昼夜不敢息,草行露宿
名词作动词
2、秦王坚下诏大举入寇
3、栅淮以遏秦兵
4、谢石、谢玄等去洛涧二十五里而军
5、使不得上
6、时方与客围棋
使动用法
7、若败其前锋使……失败
8、欲不战以老秦师使……疲惫
9、击成,大破之使……失败