第一课时
教学要求
1、学习本课生字新词,并能正确书写。
2、正确流利朗读课文,了解“新月”、“穿梭”、“嬉戏”的意思。
第二课时教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗歌所蕴含的情感,尝试背诵课文。
2、通过对课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。
教学重难点
1、教学重点:朗读和感悟课文,调动学生的体验,加深感悟,发挥想象,引发与文本的共鸣。
2、教学难点:为什么最后真想变成大大的荷叶呢?这是教学难点。
教学过程:
一、复习导入,创境激趣
1、读题揭题
师:今天这节课,我们一起来继续学习21、真想变成大大的荷叶。读课题──
生齐读。
2、复习检查
师:上一节课我们已经初读了课文,学完了生字,现在老师想考考大家,这些词语你会读吗?(出示生词:热情透明游入穿梭)
(1)学生读词(指名读、范读正音、齐读)
(2)听写生词(热情、游入)
师:下面老师从四个词中挑两个来给你们听写。
师:热情、游入。
(注意书写姿势及握笔要求的强调)
(3)检查反馈(同桌互改、交流、举手检查)
师:写完同桌两人交换、检查互改,有错的圈出来,写对的请举手。
3、入境
师:同学们不仅读得好,还写得好,下面梅老师请同学们闭上眼睛,竖起耳朵,仔细听,谁来了?(听声音、猜季节?)
(播放夏天的音乐:雷声、雨声、青蛙声、知了声……)
生:雷声来了、雨声来了。
生:小青蛙、小知了来了。
生:夏天来了。
二、导读课文,以读促悟
(一)导读领启,铺陈遐想
师:是啊,夏天就在轰隆隆的雷声下,在哗啦啦的雨声里,在小青蛙、小知了的呼唤声中来了。看,可爱的夏姐姐来了!(示课件)
师:谁来为大家读读第一小节,让我们一起来感受夏姐姐的热情?(指名读)
生:(读第一小节。)
师:热情的夏姐姐这么一问,咱们也热情回答她,好吗?
(二)自读课文,整体感悟
师:请同学们拿起课本自由轻声读2-5小节,(要求:读准字、读通句;边读边想,文中的“我”都想变什么。)(读后自由说)
生:文中的“我”想变小鱼
师:其它同学呢?一起说。
教师适时板书:雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月荷叶
(三)导读感悟,进入情境
1、学习第二小节
师:那文中的“我”为什么想变雨滴和小鱼呢,我们先来学习第2小节,请同学们拿起课本,自由读第2小节。
生:(自由读第二小节。)
(1)感悟雨滴
师:谁来告诉老师为什么想变雨滴?(指名说)
生:可以睡在绿叶上。
师:大家看,这透明的雨滴多可爱呀,还睡在绿叶上。让我们都来当当小雨滴好吗?绿叶就是我们的摇篮,风婆婆来了,她轻轻地摇着我们的摇篮,摇啊摇啊,我们打个哈欠,睡着了。
师:小雨滴们,你们睡在绿叶上感觉怎么样呀?(指名说感受)
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