一、教案设计
幼儿分析:
寒冷的冬天来了,孩子们感知到了寒寒的冬意,吃完午饭,孩子们喜欢到太阳底下晒一晒,感受太阳带来的暖意。这次活动便结合了冬天的季节特征,结合了大主题背景《寒冷的冬天》,导入部分让幼儿了解一些取暖的方法,感受冬天不怕冷的情感,从而引出“太阳”,在活动中用拟人化的手法将幼儿熟知的太阳作为主人公,将大山、房子、大树等比作乐于帮助的朋友,为了让太阳工作得轻松一点,“朋友们”都帮忙来背太阳。故事虽简单.却充满了儿童情趣,使整个活动充满童趣,将幼儿带入一个童话世界当中,同时带着“要背起太阳”的愿望,让孩子们练习了重叠绘画的技能技巧。
目标设计:
1、了解一些取暖的方法。
2、初步尝试运用重叠的方法安排画面。
过程设计:
一、 说一说:取暖的办法
1、教师:今天的天气怎么样啊?(好冷)因为现在是什么季节了?(冬天)冬天真冷,你们有什么好办法来取暖呢?(幼儿自由发言)
(播放ppt)教师小结:冬天虽然很冷,但我们有很多取暖的好办法。我们可以做运动,比如:跳绳、踢球、跑步等等;还可以吃暖暖的东西,火锅、热水;还可以带上手套、围巾、帽子;可以开空调、用热水袋、暖宝宝、取暖器等等。
2、教师:除了这些好办法之外,还有一种好办法可以让人取暖,那就是晒太阳!太阳晒在身上怎么样的?(暖烘烘的)你们喜欢晒太阳吗?(喜欢)
3、教师:太阳每天把我们晒的暖烘烘的,可是,它也碰到了困难!因为冬天来了,北风“呼呼”地吹,它每天早出晚归的给人们带来温暖,可自己却又冷又累,再也走不动了。小朋友们,你们能不能帮帮太阳?
4、教师:你们有什么好主意来帮助太阳?
二、示范画:雪山背太阳
1、教师:有座雪山朋友跑来帮忙了,它说:“我来背太阳吧!”(画上一座雪山)可是太阳这么大,一座雪上这么能背得动呢?
2、教师画上更多的雪山,边画边念儿歌:“一座一座又一座,雪山兄弟站稳了说,别让太阳滑下坡。”
3、教师:看一看,雪山有没有站稳?雪山手拉手了吗?雪山之间如果还有空档,太阳会滑下去的,我们要让空档间也站上雪山。好了,一座一座又一座,大山大山手拉手说,半个太阳山上坐。(最后画上太阳)
4、出示范例画。教师:雪山把太阳背起来了!漂亮吗?太阳开心了吗?
三、绘画:背太阳
1、教师:大山也来帮忙背太阳了,我们一起来教教她好吗?谁愿意来教她?(请一位幼儿操作)其他幼儿跟着教师一起念儿歌:一座一座又一座,雪山兄弟站稳了说,别让太阳滑下坡。一座一座又一座,大山大山手拉手,半个太阳山上座。(如果幼儿画的大山有空档,教师帮忙添画)
2、出示范画。教师:大山终于把太阳背起来了!漂亮吗?
3、教师:背太阳的好主意传了出去,大家都想来帮忙,瞧,谁来了?(出示大树背太阳、房子背太阳的范画)
四、幼儿操作
1、教师:背太阳真是个好主意,我们小朋友也来想想,请谁来背太阳。
2、教师给幼儿适当指导,帮助幼儿用重叠的方法合理安排画面。
五、 分享
教师:那么多美丽的太阳都背起来了,我们快把太阳挂起来,让我们的教室更美丽、更温暖吧!
资源设计:
ppt、范例若干,油画棒、记号笔。
评价设计:
在活动中用拟人化的手法将幼儿熟知的太阳作为主人公,将大山、房子、大树等比作乐于帮助的朋友,为了让太阳工作得轻松一点,“朋友们”都帮忙来背太阳。优优作文网
二、课堂实录
一、说一说:取暖的办法
1、教师:今天的天气怎么样啊?幼儿:好冷
因为现在是什么季节了?幼儿:冬天
冬天真冷,你们有什么好办法来取暖呢?幼儿:穿上厚厚的衣服、戴围巾、帽子、开空调、跑步、跳绳等
(播放ppt)教师小结:冬天虽然很冷,但我们有很多取暖的好办法。我们可以做运动,比如:跳绳、踢球、跑步等等;还可以吃暖暖的东西,火锅、热水;还可以带上手套、围巾、帽子;可以开空调、用热水袋、暖宝宝、取暖器等等。
2、教师:除了这些好办法之外,还有一种好办法可以让人取暖,那就是晒太阳!太阳晒在身上怎么样的?幼儿:暖烘烘的
你们喜欢晒太阳吗?幼儿:喜欢
3、教师:太阳每天把我们晒的暖烘烘的,可是,它也碰到了困难!因为冬天来了,北风“呼呼”地吹,它每天早出晚归的给人们带来温暖,可自己却又冷又累,再也走不动了。小朋友们,你们能不能帮帮太阳?幼儿:能
4、教师:你们有什么好主意来帮助太阳?幼儿:用火箭送上去
二、示范画:雪山背太阳
1、教师:有座雪山朋友跑来帮忙了,它说:“我来背太阳吧!”(画上一座雪山)可是太阳这么大,一座雪上这么能背得动呢?
2、教师画上更多的雪山,边画边念儿歌:“一座一座又一座,雪山兄弟站稳了说,别让太阳滑下坡。”
3、教师:看一看,雪山有没有站稳?雪山手拉手了吗?雪山之间如果还有空档,太阳会滑下去的,我们要让空档间也站上雪山。好了,一座一座又一座,大山大山手拉手说,半个太阳山上坐。(最后画上太阳)
4、出示范例画。教师:雪山把太阳背起来了!漂亮吗?太阳开心了吗?
三、绘画:背太阳
1、教师:大山也来帮忙背太阳了,我们一起来教教她好吗?谁愿意来教她?(请一位幼儿操作)其他幼儿跟着教师一起念儿歌:一座一座又一座,雪山兄弟站稳了说,别让太阳滑下坡。一座一座又一座,大山大山手拉手,半个太阳山上座。
2、出示范画。教师:大山终于把太阳背起来了!漂亮吗?
3、教师:背太阳的好主意传了出去,大家都想来帮忙,瞧,谁来了?(出示大树背太阳、房子背太阳的范画)
四、幼儿操作
1、教师:背太阳真是个好主意,我们小朋友也来想想,请谁来背太阳。
2、教师给幼儿适当指导,帮助幼儿用重叠的方法合理安排画面。
五、 分享
教师:那么多美丽的太阳都背起来了,我们快把太阳挂起来,让我们的教室更美丽、更温暖吧!
三、专家点评
该教师在活动中的掌控能力还不够,不能做到收放自如。比如一个问题抛出后,应该让每个想发言的孩子都能发言到,等到发言在掌控的时间内,就要收住局面,让他们能听取老师的总结发言,而不是一味地要插嘴。对孩子的发言教师的回应要有总结提升,用激励性的语言帮助幼儿更好地参与活动中。
四、自我反思
整个活动,围绕目标有序地展开,首先在活动的开始部分,让孩子们自由发言,说出取暖的已有经验,通过对他们零散地取暖方法加以归类总结,帮助幼儿提升取暖的多种方式(运动、吃的、穿的、用的),达成了第一个目标。
接下来就是创设情境,帮助太阳从而引出背太阳。教师在示范地时候对活动的重难点加以突出,关键是让幼儿学会运用重叠的绘画方法。从孩子们的操作过程中也可以看出,大部分孩子已掌握其技能。
优优作文网