一、学习作者移写”步换景的“动点描法。
二、学习文章 多用比喻的特点。
教学过程
一、导入新课
毛泽东主席在他的《沁园春、雪》一文中写道,“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”,本单元编者带领我们游览了神奇秀丽的西双版纳,风光如画的阿里山,以及水清境幽的小石潭,积水空明的黄州承天寺,那一山一水,一潭一溪,莫不让我们赏心悦目,让我们把目光伸得更远一点,世界著名的水城威尼斯会是什么样子呢?板书课题:蓝蓝的威尼斯 马信德
二、出示目标:
(一)学习作者移写”步换景的“动点描法。
(二)学习文章 多用比喻的特点。
三、整体感知课文:出示幻灯片(一)
学生带问题初读课文:
(1)找出生字词
(2)找出你喜欢的段落
(3)划出表现作者行踪的词或句子。
学生读课文,讨论以上三个问题。
四、讲读课文
(一)、学习生字词:出示幻灯片2
给下列字注音并用词语造句:
舷 眺 缀 簇 魅 鳞次栉比 绚
(二)、 找出表示行踪的词或句子
学生讨论找出这些句子,先小组交流然生班级交流。
“一到罗马”
“我们登上汽艇”
“泛舟在大运河上”
“穿过一座座桥梁”
“到威尼斯市体育馆去看球赛”
作者描写这些景物时是否随意写来?作者抓住什么特征来写的?
学生讨论回答。
作者抓住“蓝蓝的”的特征写的。
从哪些词语可以看出呢?
学生回答文章哪些地方可以看出“蓝蓝的”特征。学生说第一、二两段集中体现了这一点。
还有的学生说第五六两段也可看出这一点,老师接着问:
文章五六两段落主要写圣马克广场的来历、建筑、特产、游客等,似乎与蓝没有多大关系,你如何理解?
学生讨论回答。
蓝色不仅是指一种自然现彩,而且是一种人文景观,它是美丽和谐和幸福的象征,圣马可广场 的来历、建筑、游客等,是一种人文景观,这种人文景观构成了一幅美丽和谐,幸福的画卷,这正是蓝蓝威尼斯的内在特征。(出示广场一角图片,让学生进一步感受这种宁静与和谐)
小结:移步换景是一种“动点描写”法,就是不断变换立足点和观察点,进行多方面的观察,然后再描绘出一幅画卷,逐步展现它的全貌,这是游记常用的一种写法,希望同学们在以后的写作中学习运用这种方法。运用这种写法时,要注意两点:(出示幻灯片)