“莲之爱,同予者何人?”这句话
生:反复读这句话几遍
师:大家从句式和修辞角度思考
生1:这句话是个反问句,意思是说像我一样的人还有谁呢?实际意思是像我一样的人几乎没有当时北宋王朝社会腐败,很多官僚都贪污腐化,不为百姓办事像作者这样的人太少了,字里行间流露的是一种愤慨
生2:我觉得这样说来,说情感是愤慨不如说更是一种无奈和悲哀,像作者这样的好官几乎没有,应该说是北宋王朝的悲哀,更是社会的悲哀
师:我很同意你的观点,北宋王朝是一个段短命朝,建国之初就战争不断,军队腐败尤其严重,乱世之中真正为国分忧、为百姓着想的人少之又少,作者找不到志同道合的人确实是一种悲哀这样看来一个“噫”中不仅包含了作者对于陶渊明的惋惜、对世人的厌恶,更流露出作者对于社会中君子少之又少的社会现实的无奈和悲哀
师:好,让我们再一次朗读第二段,读出作者在字里行间流露的多种复杂的思想感情
生:深情诵读第二段
师:文章讲究前后照应,那刚才你在朗读第二段时,有没有发现什么问题?
生:第二段前半部分顺序是菊花——牡丹——莲花;“噫”之后顺序变为菊花——
莲花——牡丹
师:你的眼睛太锐利了,大家看到了吗?思考作者为什么要在结尾时将莲花和牡丹对调?
生1:也许作者写的时候没有注意到
生2:既然对调,我想应该是要强调莲花或者是牡丹
师:对,作者确实是要强调,联系全文思考,作者是要强调什么?
生1:强调喜爱牡丹的人太多了
生2:强调当时社会的风气太不好了
生3:强调当时社会上追逐名利,趋炎附势的人太多了
师:其实正如你们所言,作者对调顺序就是要突出表达作者对当时追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的批判和鄙弃从而进一步深化了文章的中心
师:对照板书小结本课主要内容作业:运用托物言志的手法描写一种植物,表达自己的志向和情感
师:这节课即将结束,但是我们对于《爱莲说》的解读才刚刚开始,毕淑敏有一篇文章叫《常读常新的人鱼公主》,一生中不同时期阅读同一文章就会产生不同的理解,希望大家在那今后的人生道路上能够将《爱莲说》常读常新,知道我们的生活,创造我们自己的精彩人生下课!同学们再见!