③课文采用顺叙的方法,按时间变化和地点转移安排层次。这样写的好处,一是材料按时间变化和地点转移来安排,十分顺当,文章脉络十分清晰。二是逐层写明时间的变化和地点的转移,使叙事和描写都合情合理。三是有些事情起初不明,后来才明白,按时间顺序写,先设悬念,后面解释,就能产生扣人心弦的效果。课文写得有条不紊,环环相扣,仿佛带领读者重温红军翻越老山界的战斗历程。3.放声朗读课文,体会作者的思想感情。(四)形成应用 巩固提高〔应用〕1、文章当中写到睡觉难,在一尺宽的地方,路又不平,红军战士横着心躺下。结合我们现在的生活,想像一下红军战士睡觉的情景是怎样的艰难。〔注意〕此题让学生体会红军战胜常人难以忍受的困难,领悟红军不怕难的精神和战胜困难的勇气。〔应用〕2、红军过瑶民,瑶民“照着惯例”,给红军“一点米”,红军给瑶民“一袋米”等的修饰,在这里起何作用?举一些现时生活中,能充分体现军爱民、民拥军的典型事例。〔注意〕本题调动学生积极思考,分别查找资料,分组讨论,把自己所掌握的材料在小组交流。提示:可以从今年的四川汶川大地震说起,也可以从平日里拥军爱民的事例说起。学生广泛发言,体现军民鱼水情的主题。〔讨论〕3、同学们展开想像的翅膀,想像一下,红军翻越老山界下山的愉快心情,说说当时的场面会是怎样?〔注意〕此题锻炼学生的想像能力。(五)课后小结 拓展延伸〔课后小结〕:毛主席说过“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”不错的,红军为了取得长征的胜利,不怕艰难险阻,用革命的乐观主义精神克服了爬越老山界的困难。作者采用顺叙的方法,按时间变化、地点转移来安排层次,使文章顺当,脉络清晰,叙事和描写相结合。〔拓展延伸〕:1、〔应用〕老山界一文中最大的特点就是,按照时间变化、地点转移的方法组织安排材料。虚写和实写相结合,衬笔陪笔相结合,伏笔和补笔相结合,淡笔和浓笔相结合,这也是老山界一文中的巧妙之处 。请仿照这种写法写一篇“游记” 。2、〔实践〕同学们课后搜集红军长征中的故事,可到图书馆、网上查找资料“以长征为主题”开一次故事会,体会长征的伟大壮举。3、〔积累〕把文章中描写的句子,景物描写的语段摘抄在本子上。把课文中的比喻、拟人、排比等修辞手法的句子归类摘抄在本子上。
第二课时(一)课前热身,导入新课同学们:昨天我们学习了老山界的第一课时,同学们了解了翻越老山界的困难重重,可是这些困难在毛主席领导下的红军战士眼里是怎样看待的?谁能用毛主席的诗词中的一句诗来概括出来呢?(学生发言)今天,我们继续学习《老山界》一文,看红军战士是怎样用乐观的精神克服困难的。(二)合作交流 ,解读探究:1.学生自读课文,思考作者描写了哪些景物,并找出自己认为景物描写最精彩的语段。2.学生在读的基础上,老师设疑,同桌互相讨论老师提出的问题,最后得出结论。3.思考探究以下问题:(投影出示)①课文写了上山、宿营、下山的场景,请找到描写景物的句子。②请说说课文中景物描写, 在课文中有什么作用?③红军的乐观表现在哪些地方?哪些词语运用的最恰当?〔讨论〕学生独立思考,合作交流。