毁,生命的凋零,对文明的戕害真是令人肝肠寸断,惨不忍睹。谁能告诉老师,文中哪一段是写美之被毁那触目惊心的一幕的?
生:从“今年春天”到“连痛哭也没有地方了”是写美之被毁的惨状的。
师:请你读一下这段好吗?
(生读课文)
师:这位同学读的你认为怎么样?谁来给她点评一下?
生:我认为她读得有点过快,还没有充分表达出作者的那种悲哀之情。
生:我认为读这一段时还要表现出作者对古藤萝的无比同情。
生:语调还要低沉一点。
师:同学们的分析很有道理。我们一齐读一下这一段好不好?
(齐读课文)
师:哪位同学能为这段描写作一点评?
生:这一段写出了古藤萝被砍后的惨状,尤其是“藤萝初绽的花朵”不知道自己已成了无根的孤儿,还“在绿叶丛中”向人“微笑”这一处描写,让人有一种撕心裂肺的痛。
生:我觉得“吊死鬼”这个词用的既让人感到害怕,又让人感到无比的痛心。
生:老师,我们在校园里如果损坏花木都会受到批评,在北大的校园里怎么还会发生这样的悲剧呢?
师:嗯,这确是一个很值得思考的问题。谁有自己的见解?
生:北大里也有愚氓!
生:作者在描写完古藤萝被毁的惨状后有这么一段话“我是一个没有出息的人。我的感情太多,总是供过于求,经常为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁。真正的伟人们是决不会这样的。反过来说,如果他们像我这样的话,也决不能成为伟人。”我认为这几句话除了表现了作者对没有爱心的所谓“伟人”的轻视,还让我隐约地感觉到,这些制造悲剧的“愚氓”的社会地位好象还不很低。
师:这位同学说的很有道理,也许这也正是作者感到悲哀至极的原因所在。刚才有的同学说,古藤萝被毁可说是整个燕园的悲剧,也许在作者眼里这也是了个时代的悲剧。
生:老师,我明白了一个问题。
师:什么问题?
生:也许正是这原因,作者在揭露“愚氓”制造了这个悲剧后却没有正面声讨这些“愚氓”,而是一再责怪自己“没有出息”,是“自己的性格制造的这一个十字架”,他这是在说反话,责怪的是那些所谓的“伟人”和周围的人缺少爱心。
师:说的很好。由此看出作者是一个怎样的人?
生:心底善良的人
生:爱护花草的人
生:充满爱心的人
师:课文的最后一句说“我愿意把这个十字架背下去,永远永远地背下去。”又是什么意思呢?
生:表现作者将永做护美的使者。
生:表现作者将永不放弃揭露美之被毁的悲剧
生:我看到了一位倔强的老人。
师:是啊,季羡林教授年已古稀尚且如此,我们是社会的未来,同学们说该怎样做才对?
生:珍视一切生命,让我们身边的悲剧不再重演。
生:善待一切美好的事物,让我们的生活变得越来越好。
生:爱护身边的一草一木,让我们的地球变成美好的家园。
师:我们是未来的主人,我相信, 同学们善良而又纯洁的心灵必将托起明天更加鲜红的太阳。
板书设计:
幽径悲剧
季羡林
语言 精练 雅致