二、阅读课文,整体感知
1.初读课文,疏通字词障
需要掌握的字的读音
轨道(guǐ) 陨落(yǔn luò) 矮汉子(ǎi) 左腮(sāi)
脸颊(jiá) 骚乱(sāo) 掷弹筒(zhì) 捣毁(huǐ)
老巢(cháo) 宿营(sù)
2.词语积累
重阳:指农历九月初九。
汉奸:原指汉族的败类,后泛指投靠侵略者、出卖国家民族利益的中华民族的败类。
隔断:切断。
轨道:星辰在太空运行的路线。
陨落:这里指星体从高空掉下来。
扫荡:原指用武力或其他的手段肃清敌人、,这里专指日寇在中国沦陷区实行的“三光”政策(烧光、抢光、杀光)。
宿营:军队在行军或战斗以后住宿。
勒转:勒紧缰绳调转马头。
抽动:来回收缩。
骚乱:纷扰不安。
捣毁:砸坏、破坏器物。
老巢:老窝儿,根据地
毫不迟疑:一点都不犹豫。
没:课文中指河里的水漫过。
掷:扔,投。
3.自读课文,整体感知。
⑴这篇文章的体裁是什么?
⑵写了什么人?
⑶写了什么事?
⑷“铁”是什么意思?
4.让学生阅读课文,了解故事的发生、经过和结果。
(抽学生复述课文;并请学生讲述故事的发生、经过和结果,注意情节的完整性。)
起因:掉队——打游击
经过:夜渡河水——水深未能过去(第二日才知是黄河)——发现敌城——朝城中放了一排马轮(第二日才知此城是包头)
结果:打乱敌人军事部署,并找到了大队
第二课时(总第9课时)
【导入新课】
复习上一课时内容导入。
【新课探究】
一、找出文眼。理清脉络。思考:
1.形散而神聚,是散文结构美的集中表现,本文的文眼是什么?
本文的文眼是“星星脱离轨道,就会陨落,八路军掉队了,却能主动打游击”。
2.引导学生理清文章脉络,并将其板书。(见板书)
3.分析本文的结构特点。
(1)本文开篇就写在大部队行进的途中,有一班骑兵掉队了,这就留下了一个悬念:这班掉队的骑兵命运如何?接着写骑兵偶然来到了一条河边,准备渡河却发现水很深,于是放弃了,这又有了一个悬念:这到底是条什么河?后来骑兵发现了一座城,便灵机二动朝城中放了-排马枪,引起了骚乱,这到底是座什么城呢,他们放枪会造什么后果?这几处悬念让读者欲罢不能,充分显示了杨朔的写作功夫。
这篇散文的构思有什么特点?(悬念迭起)
(2)设置了哪些悬念?找到有关文字,有感情朗读后进行归纳。
离开大队 ①天气恶劣 环境险恶 单独行动
②秋季扫荡 形势危急
③夜渡黄河 爬上山头
(3)解开了这些悬念吗?(毫发未损 粉碎扫荡)
(4)设置这些悬念产生了怎样的表达效果?(使故事情节曲折生动,凸现人物精神风貌,为故事情节的发展作好铺垫,散文结构显得精巧,而人寻味,令读者兴趣盎然。)
二、 研读课文。
讨论:1.为什么八路军的一个骑兵班,竟能打乱敌人部署,迫使日寇停止“扫荡”?试从敌我两方面加以分析,并找出相应的句子进行说明。讨论回答后,形成如下板书。