水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。
【教学目标】
1、基础目标:(即:传统语文教学目标)
①了解“说”这一文学文体;
②了解时代背景和作者的相关文学常识;
③解读文章,了解文章大意,把握难词难句和关键词语;
④理解本文托物言志的写法及正反对称在文章中的作用;
⑤感悟作者的人生审美追求,培养学生的审美情趣;
⑥熟读文章,达到记忆和背诵的目的。
2、拓展目标:(视基础目标完成情况和学生实际接受能力适度进行,可部分或全部省略!)
①了解作者思想,价值观和处事态度;
②了解作者对宋明理学形成的贡献;
③了解宋明理学的形成,发展和主要内容;
④了解宋明理学的形成背景,儒释道三家文化与合流
⑤了解中国文化的大致发展脉络等等
【教学设想】
一、教学重点:对作者思想的把握,理解作者对君子的定义和期望等。
二、教学难点:借助文章了解宋代理学以及儒释道三家分和发展的大致脉络。
三、教学方法:诵读法(字句篇章)、讨论法(文章大意等)、电教法(多媒体辅助教学)、
问答法(引发学生对作者思想内涵的初步理解)、
讲授法(结合当时文化环境,深度理解作者思想;并结合文章,使同学们对
宋代文化环境及中国古代文化发展大体脉络有初步了解和印象)等
四、教学手段:多媒体教学(幻灯片展示结合讲授)
五、课时安排:两课时
【课前预习】
1、查阅资料:了解“说”这一文体;作者简介以及文章的写作背景等
2、熟读课文。
第一课时
一、教学目标:解读文章;提升学生文言文理解能力(详见教学目标--基础目标)
二、教学要点:
1、教学重点:感悟作者的人生审美追求,理解作者眼中的莲花的形象和对人们处事观的期望——君子形象;
2、教学难点:理解本文托物言志的写法;培养学生的审美情趣。
三、教学过程:
1、导入新课:
通过多媒体展示几张美丽的莲花的图片(引起学生审美和学习兴趣),并提问进一步引发学生对于莲花的喜爱和兴趣,如:同学们喜不喜欢荷花啊;同学们觉得荷花受人喜爱的原因是什么,她有什么特点等(如果反应热烈,可以形成课堂的整体讨论)
今天我们就来学习一篇描写莲花的优美文章,让我们来看一下,古人是如何评价莲花,又是如何用莲花表达了怎样的思想,下面我们:
2、介绍作者:
教师提问,要求学生来对作者进行介绍和评价,以检查学生大体的预习情况,如果学生预习充分,教师可以只做补充和纠正。
作者资料:
“ 周敦颐(1017—1073)
中国宋代思想家、理学家、哲学家。原名敦实。字茂叔,号濂溪,谥号元公。道州营道县(今湖南道县)人。以母舅龙图阁学士郑向任分宁(修水)主簿,调南安军司理参军,移桂阳令,徙知南昌,历合州判官、虔州通判。熙宁初知郴州,擢广东转运判官,提点刑狱。所到之处,都很有实绩。晚年知南康军,治所在今星子县城。曾游览庐山,为庐山的山水所吸引。因筑室庐山莲花峰下,前有溪,合于湓江,取营道故居濂溪以名之,遂定居于此,并将原在故里的母亲郑木君墓迁葬于庐山清泉社三起山。敦颐卒,亦附葬于母亲墓旁。以后子孙世居江州,后裔绵衍。