然后我被他们的人所攻击,接着就昏迷了3个月。我母亲很心痛地抚摩着我的脸,用发颤的声音告诉我,我的父亲已经牺牲了,我的母亲抱着我哭得伤心极了。我下了床,走到冰雨外面,全村人都用一种孤独的眼神看着我。我的父亲已经被大家用冰块冻了起来,他的样子很安详,然后我就看到了他们捉回来的地球人——我们村的俘虏。
他们苍老的面容让我更无奈,我无法决定自己该怎么办,我无法再请教我们的首领,因为他已死去——我的父亲。我走到他们那几个人中间,这时我才发现,在他们的背后有一个小孩,他那蔚蓝色的眼睛让我想起10XX年前的星象上地球上的深不见底的水域,万分的清澈。我把小孩牵了过来,牵进了我的冰雨,这小孩并不害怕我,只是他那无辜的眼神看得我心里发紧。
接着,我操着不熟悉的地球人的语言要他告诉我,他们的世界是怎么回事,为什么一个凝聚了几亿万年的美丽的神圣地方会变成这样?
他摇头,他说,他只知道在他还小的时候,他的外婆告诉他,那曾是一个安宁的地方,有许多许多的远古遗址,许多许多的清澈的水,许多许多的苍绿的土地,许多许多的奇迹,那曾经智慧的人们给予了地球最美丽的装饰,但不记得是何时,地球开始变化,“死海”的诞生,很高很高的天空上出现了很大很大的洞,于是,就成了这样。他说从他懂事时开始,他所遇到的每一寸土地都是残缺的,他从未看到过绿色,不懂外婆所说的“清澈”是什么概念,他只知道他母亲总在不停地哭。
我转身,舀了冰玉里的一些水,端到他的面前,告诉他,这就是你外婆曾经告诉你的“清澈”。他很惊讶,他说他从没见过这样的水,居然还可以看到碗的底部呢。他以前很少喝水的,要喝也是喝那种发黄的水,我叫他尝尝,他喝了,笑了,美丽的眼睛弯成了一条线,他说,他说那好甜,真好喝!
我把水拿到那40多个地球人旁边,当他们看到那水的颜色,尝到那水的味道的时候,全哭了。那小孩却笑着对他妈妈说:“妈妈,你从没告诉我还有这样的水呢。我们回家后,你也要给我喝这样的水,好不好,因为,那很甜啊。”
我叫村里的祭祀联络所有的部落:把那些孩子都留下来吧,因为他们很纯洁。
我抬头看着那遥远的地方,以及周围的行星,我想,那曾经繁华的土地总有一天会回来,那蔚蓝的神圣水域会带着他的儿女再回来,人类会再次诞生。
五、综合性学习
1.学习目标
⑴系统了解唐诗宋词,拓宽知识面,增加积累。
⑵通过欣赏唐诗宋词的内在魁力和一些研究性的审美活动,使学生陶冶性情,提升欣赏品位。
⑶学会在充分占有资料的基础上,提炼出研究的方向,提出有价值的问题并能创造性地解决问题。
⑷在合作中锻炼同学们融洽忍让、团结协作、与他人友好相处的品质与能力。
2.参考建议
如何确定研究专题呢?下面的建议可供你参考。
从自己阅读过的诗词中寻找共同的话题。譬如,你在大量的阅读中发现不少唐宋诗人常以月亮为歌咏的对象,你就可以将“唐诗宋词中的月亮”作为研究主题,探究一下诗人们为什么对月亮情有独钟,他们在月亮身上寄寓了怎样的感情。
你也可以从自己感兴趣的话题出发,和同学们共同讨论,选定研究主题。例如你在读了《望岳》以后。可能会对诗人笔下的泰山产生兴趣,那么“唐诗宋词中的泰山”不就可以作为你的研究专题吗?