举一反三 仔细辨别,以防陷阱。作为一种相对稳定的题型,该考点在命题上有一定的规律性,常设的陷阱有:一是张冠李戴,即混淆陈述的对象;二是指鹿为马,即变换限制的角度;三是因果倒置,即颠倒前因后果。
2.做分析概括题的方法
(1)要善于利用一切能利用的信息。命题者在此类题的题肢中所提供的信息大部分是错误的,因此,在理解文意时,应抓住文中的主要信息仔细加以推敲,找出正确的一项。
(2)细读选项表述,快速圈定四个选项在原文中的对应区域,比照两者之间有无异同。尤其要注意细节,注意选项对原文的表述是否合理,发现有出入时一定要对关键词语加以反复推敲,直至确认无误方可选择。
误点警示 (1)张冠李戴,移花接木。命题者命制试题时,故意把张三的事加到李四头上,或者把张三在不同时间、不同地点、不同官职上做的事搅乱混在一起,造成干扰。(2)强加因果,牵强附会。命题者无来由地从甲事扯到乙事,在它们之间强扯因果关系,使考生思维混乱。
参考译文
郑玄,字康成,北海高密人。郑玄年轻时在乡里做掌管诉讼和收赋税的小吏,每逢休假回家,常常到学校里去读书,不喜欢做官吏。父亲为此多次发火,也不能制止他。(郑玄)于是到京城太学去学习,拜京兆人第五元先为师,开始通晓《公羊春秋》《九章算术》。后又跟从东郡人张恭祖学习《礼记》《左氏春秋》《古文尚书》等。(郑玄)认为在山东没有值得求教的人,于是他往西入关。通过涿郡的卢植,拜扶风人马融为师。
马融有门徒四百余人,而能够进入厅堂听他亲自讲课的仅五十余人。马融平素骄傲自负,郑玄拜在他门下,三年都不能见他一面,(马融)只是让自己的高材生给郑玄授课。郑玄日夜探究、诵习,从未有过丝毫懈怠厌倦。有一次遇上马融召集门生研讨图纬,听说郑玄善于计算,于是在楼上召见他。郑玄趁机向马融请教各种疑难问题,问完之后就告辞回家。马融很有感触地对学生们说:“郑玄现在离开了,我的学问到东方去了。”
郑玄独自出外游学,十多年才回到家乡。家境贫困,郑玄在东莱为人佣耕,这时跟随他学习的学生已经有成百上千了。等到党锢之祸发生,他就和同乡孙嵩等四十多人都被禁止做官从政。于是(郑玄)就埋头研习经学,闭门不出。
汉灵帝末年,党禁解除,大将军何进听说郑玄很有才能便征召他。州郡长官因为何进是当权者的外戚,不敢违背他的意旨,于是逼迫威胁郑玄,(郑玄)不得已前去应召。何进为他准备了几案和手杖,礼遇十分优厚。郑玄没有接受朝服,只穿戴普通服饰来拜见何进。住了一夜就逃走了。后来将军袁隗上表推荐他担任侍中,(他)因为父亲去世没有就任。国相孔融非常敬重郑玄,拖着鞋子走到他家拜访。
当时大将军袁绍在冀州统领大军,派使者邀请郑玄,袁绍大会宾客,郑玄最后才到,就被请到上座。袁绍的客人大多是俊秀豪杰,各有才气而善辩,他们见郑玄是个儒生,不认为郑玄是个学识渊博的人,大家竞相设置一些怪异的问题,各种学派的观点交替提出。郑玄依照儒家学说答辩应对,内容都超出了问题本身,大家都得到了闻所未闻的知识,没有人不慨叹佩服。当时汝南人应劭也归顺了袁绍,他自我引荐说:“前泰山郡太守应中远,想做您的学生,怎么样?”郑玄笑着说:“孔子的弟子,要考(德行、言语、政事、文学)四种科目,颜回、子贡这些学生向来不称自己的官衔和门第。”应劭面露惭愧神色。于是,袁绍举荐郑玄为茂才,上表推荐(他)出任左中郎将,(郑玄)都不去就任。后来朝廷征召他为大司农,送给他四匹骏马拉的一辆安车,(规定)郑玄经过的地方主管官吏都要亲自迎送。郑玄却借口有病请求回家。