6背诵课文,默写第二段
21桃花源记
教学目标
1.理清文章的叙事线索,理解课文内容。
2.学习文章曲折回环,思念迭起,引人入胜的写法。
3.通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会。
教学重点
体会本文优美、精炼的语言
教学难点
理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。
教学过程:
一、温故知新
检查课文背诵情况。
二、学习•研讨
(一)、结合课文,讨论分析,学生思考,分小组讨论交流。(多媒体投影)
1.课文以渔人进出桃花源的行踪为线索,写了哪些情节?
2.齐读第1段,思考:渔人是怎样发现桃花源的?为什么会“甚异之”?这一段在全文起何作用?
3.请一位同学们朗读第2段,思考:渔人是怎样进入桃花源的?见到了怎样的景致?
4.请一位同学朗读第3段,思考:
①桃花源的人见到渔人有何反应?说明什么?
②“皆叹惋”说明了什么?
5.默读课文最后两段,思考:
①渔人离开桃花源后“处处志之”,目的是想今后再访桃花源,可人们再去寻找时,却“迷”、“未果”,这样写的目的是什么?
②最后两段与前又哪句话相呼应?
6.作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想?能否变为现实?
7.你怎样评价作者描写的“世外桃源”这一理想社会?
三 巩固练习
阅读下面文字,完成下题。
①晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹
岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
②林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口人。初极狭,复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
③见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也”。
1、如果请你根据上述语段为“桃花源”旅游开发公司写一篇广告词,并配一段风光录像,你怎么设计呢?
2、体会加点词的意思,选出相同的一组( )
a、初极狭,才通人 b、 欲穷其林
阡陌交通,鸡犬相闻 欲与天公试比高
c、便舍船,从口人 d 、渔人甚异之
土地平旷,屋舍俨然 或异二者之为
3、翻译下列句子。
a、黄发垂髫,并怡然自乐。
b、问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
4、有些成语出自选文所在的课文,请写出其中的两个:
5、下面对选文的理解不正确的一项是( )
a、“豁然开朗”这一词语,写出了渔人进入桃花源后的感受。
b、选文第②段主要写了桃花源的美好环境和桃花源人的幸福生活。