四、精读赏析
学生细读课文,讨论交流:
(一)本文采用了多种手法和优美的语言来描写景物,生动形象,含蓄深远,请找出并加以分析
1.它蓝似海洋,可比海洋要蓝得纯正;它蓝似天空,可比天空要蓝得深沉。
作者用了“……似……,可比……要……”这样的句式,前一分句,让人对这种蓝产生直观想像,青海湖的蓝像海洋的蓝,也像天空的蓝。后一分句又使意思更进一层,同时也摒弃了前一分句相比较事物的不足,青海湖是完美的,是无懈可击的。这种虚实结合的方法,容易让人把握事物的特点。
2.青海湖的蓝,蓝得纯净,蓝得深湛,也蓝得温柔恬雅。
青海湖的蓝不是一语可以概括的,它有很多特点。“纯净”说明这种蓝透明、干净、清爽,“深湛”体现了青海湖蓝得深沉、清澈,“温柔恬雅”的青海湖就像一个文静的少女,柔美娴静,宁静安详。语言优美而朴素,娴雅而有生机,细细品味,韵味无穷,意义深远。
3. 那蓝锦缎似的湖面上,起伏着一层微微的涟漪,像是尚未凝固的玻璃浆液,又像是白种
人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。
“像是……又像是……”,这种连用几个比喻句比喻一个对象的方法在修辞学上叫做博喻。其作用就是能用不同的比喻句表现事物不同方面的特点。“像是尚未凝固的玻璃浆液”,玻璃是透明的、干净的看起来极少杂质,用玻璃浆液来比喻涟漪则突出它的透明、干净、柔滑的特点。“小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子”是灵动的,富有生气的,这也是涟漪的特点。用这种博喻的手法来表达意思,能让语言更含蓄,更耐人寻味。
4.我看着不远处的那位年轻的司机,他仍旧那么肃穆,默默地望着远处的一个地方,丝毫
没有交流情感的意思。
这句话是为了从侧面体现青海湖的美。毫无疑问,在作者的眼中青海湖是美的,那么在司机眼中又是怎样的呢?也是美得醉人的。他的肃穆,因为这个世界美得让人震撼,只能保持肃穆,以免亵渎,他“默默地望着远处的一个地方”,陶醉在这梦一般的美丽当中,甚至丝毫不想交流,因为这种美只能用心去体会,交流也是难以把握的。
作者希望青海湖为更多的游人所赏识,但又担心美丽的青海湖的生态环境遭到破坏。想一想:有什么措施既可以开发旅游资源,发展经济,又不破坏环境。
一.当堂检测(课堂10分钟)
1.给下列加点的字的注音
扑朔迷离( ) 颠簸( )犬吠( ) 粗犷( )深湛( ) 恬静( )眸子( )
折服( ) 苍穹( ) 伫立( ) 镶着( ) 涟漪( )( )魅力( )
2.在下列横线上填上恰当的词语
(1)我的眼前,一片镶着露珠的____________________草滩,草滩上生长着______________
的油菜花,在这绿色和黄色的背后,又衔接着一派_________的蓝湖水。
(2)那草滩的绿,绿得_____________,那菜花的黄,黄得________________,而那湖水的蓝,又是蓝得多么____________!它蓝似海洋,可比海洋要蓝得______________;它蓝似天空,可比天空要蓝得_________________。青海湖的蓝,蓝得________,蓝得_________,也蓝得_____________。
3.细读课文,说说贯穿全文线索是什么?题目中的“文眼”是什么?
二.课后巩固、开拓、提升(30分钟)
基础题(课节内容)