② 指名读,并请同学画出描写青海湖“蓝”的句子
③ 体会它的特点。
⑥ 学生练读
请同学们自己来读一读。
⑦ 指名读
⑧ 再指导朗读:
⑵ 让学生再次自由朗读课文,读出自己的感悟与体验。
⑶ 让他们先在小组内讨论,说出自己的体会。
⑷ 全班交流,教师适当点拨,就能较好地突破“谁能相信这是大自然的现实,而不是大胆的梦幻呢?”这一难点。
学生自由朗读课文,边读边思考:
从课文中找出相关语句,说说作者是按怎样的顺序观赏青海湖的。
(归纳起来,作者共为我们描绘了三幅画面:那就是“湛蓝湖水图”“心中幻想图”“丰富物产图”,作者通过这三幅画面的描绘,让我们真切地感受到, 仿佛置身幻境之中。在学生自读自悟的基础上,在老师的引导下,使学生从整体上感知课文内容,初步感受“青海湖,梦幻般的湖”!)
简介青海湖:青海湖是中国最大的内陆咸水湖,位于青海省的东北部,距西宁150公里,
南北宽约63公里,周长360多公里,面积4500多平方公里,湖面海拔3200米,平均水深近20米,蓄水量754亿立方米。含盐量6‰。矿化度15克/升。青海湖古称“西海”“羌海”,又称“鲜水”“鲜海”,汉代也有人称为“仙海”,从北魏起才更名为“青海”。藏语称为“错温布”,蒙古语称为“库库诺尔”,意思均为“蓝色的湖泊”。
本文写作特色
课文前后呼应,结构紧密。
语言优美柔和,含蓄深远,善用叠词