褪( )尽 朔( )方 旋转( ) 奁( )
第二课时
学习目标:
理解作者所表达的情感,学习文章借景抒情的表达技巧。
一、 情景导入:
著名诗人王国维语:“一切景语皆情语”,那么作者鲁迅借江南的雪与北方的雪表达了怎样的思想感情?今天我们继续学习胡鲁迅的《雪》。
二、 展示目标:
理解作者所表达的情感,学习文章借景抒情的表达技巧。
三、 自学指导二:
结合全文理解下列语句,品味作者深远的思想情怀:
1.暖国的雨,向来没有变过冷冰的坚硬的灿烂的雪花。
(用“冷冰的”“紧硬的”“灿烂的”修饰“雪花”,强调了什么?)
2.那是还在隐约的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。
(“隐约的青春的消息”“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?)
3.是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
(“孤独的雪”,“死掉的雨”,“雨的精魂”是什么意思?)
4.著名诗人王国维语:“一切景语皆情语”,那么作者鲁迅借江南的雪与北方的雪表达了怎样的思想感情?
四、 交流研讨:
1.“冷冰的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神,而这种精神是“灿烂的”,是值得赞赏的。
2.“隐约的青春的消息”和“极壮健的处子皮肤”分别形容江南的雪蕴育生命,是与轻柔和缓的境界相联系的。
3.北方的雪的物质之一是孤独,在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的,也正是完全的献身,让它成为了雨的精魂------凝聚了所有坚强内核的精魂。
4.由些我们可以看出作者更为欣赏“朔方的雪”。江南的雪固然美丽,但在鲁迅的眼里,这种美未经磨练,并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神,像北方的雪一样,以孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在,那张扬的个性,像一个奔放的挑战者和战斗者,作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人喜欢,但更崇高的美应该像北方的雪那样,敢于直面惨淡的人生,在悲壮的战斗得到升华。
七、质疑答疑:
学习到此,同学们对于本文存在哪些疑惑?提出来,大家共同探讨。
老师质疑:本文在写法上有什么特点?(对比写法、借景抒情)
八、课堂小结:
阅读鲁迅先生的《雪》,我们既欣赏到优美的江南雪景和北方的朔方飞雪,更体察到他那博大的胸襟和坚强的斗志。所以说,《雪》不仅是一支不同凡响的雪之绝唱,更是一曲响彻云霄的人的精神的赞歌。美景、美情相得益彰。
九、综合训练:
谈谈雪,可以从以下角度谈起:
雪之美:自己眼中的难忘雪景或文学作品中的优美雪景。
雪之乐:
雪知识:
雪幻想:
可以建议学生把学后感悟整理成读后感。
附:板书设计
雪
鲁迅
南方的雪 北方的雪
滋润美艳 冰冷坚硬