相互粘结 如粉如沙
蕴含春温 抗击严寒
晴日渐释 蓬勃奋飞
对美的向往与追求 对严寒的抗争
柔软 坚硬
对比 借景抒情------在孤独的境遇里独自抗争
7 雷电颂
郭沫若
教学目标
1. 指导学生朗读课文,解决本课的生字。感知课文内容。
2. 理解本文象征的写作手法。
3. 理解并掌握修辞方法及表达效果。
教学重难点
本文运用的象征的手法是重点,修辞方法及表达效果是难点。
课时安排:2课时
第一课时
一、 情境创设(介绍背景及其作者)
我们每年都过五月节,同学们都知道五月节的来历吧!它是为了纪念屈原(教师介绍屈原)屈原,名平,字原,号灵均,我国第一位伟大的爱国诗人,战国时期楚国人。用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心,力劝楚怀王联齐抗秦,后来遭奸人陷害,罢官放逐,但仍心系祖国。楚国被攻占后,自投汨罗江而死。屈原的爱国精神永远是后人学习的榜样。所以在1942年1月,这时正值抗日战争的相持阶段,也是国民党统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日,发动“皖南事变”,大肆屠杀爱国抗战军民,掀起反共高潮。作者郭沫若看到蒋介石的这种行为想到了我国伟大诗人屈原。借屈原的爱国来鞭策蒋介石的行为,以致写了一篇历史剧《屈原》借屈原来表达自己的心声,今天我们就学习《屈原》中的雷电颂。作者郭沫若,进步文化界的作家,诗人,剧作家,历史学家。我刚才所说这些就是这节课的学习目标之一。我们看看这节课其他的学习目标
二、 学习目标
1. 了解为大诗人屈原和本课写作背景及作者
2. 指导学生朗读课文,掌握生字,感知屈原的情感。
三、 自学指导一
学生大声朗读课文,划出不认识的生字,借助工具书自己解决。(给7分钟时间看谁完成的最好)
7分钟之后教师出示小黑板检测。给加横的字注音。
伫立( ) 睥睨( ) 鞺鞳( ) 污秽( ) 犀利( ) 稽首( )
驰骋( ) 木梗( ) 虐待( ) 迸射( ) 波澜( ) 眩目( )
1. 解决好生字之后给2分钟时间默读课文
2. 找单个学生朗读课文。
自学指导二:
通过两遍朗读课文同学们找出屈原赞颂的是什么?用几个自然段去写的?反对的是什么?用那几个自然段去写的?(给4分钟的时间看谁找得最快)
1. 自学文本
2. 交流研讨
(1)找同学回答自学指导的问题